治理水土流失

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1、《水土流失严重的地区》教学设计方案山西省山阴县第三中学徐孝青课题名称《水土流失严重的地区》科　目初中地理年级八年级教学时间一课时（45分钟）学习者分析初中学生对自己未知的区域，一般来说好奇心和求知欲都比较强。利用学生的这种心理特点，引导他们课后收集有关黄土高原的地理资料和图片，如传统民居窑洞、黄土高原上的特产、小流域治理、煤炭生产、环境污染、工农业生产等。教师可指导它们进行分类筛选，出一期专题墙报。这样可以激发学生的学习积极性，丰富教学内容，培养学生自主获取知识的能力和参与意识。教学目标一、情感态度与价值观1.通过本节教材的学习，使学生认

2、识认识区域经济发展与保护生态环境的辩证关系，培养学生辩证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为。2.教育学生关心家乡的环境和发展，了解我国的基本国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。　二、过程与方法1.　通过阅读资料和相关图片，分析理解黄土高原地区水土流失严重的原因，认识水土流失给黄土高原地区经济发展和人民生产、生活带来的巨大危害。2.　运用课堂活动的形式，组织学生对水土流失、煤炭资源和环境问题进行探讨，认识能源产业对本区经济发展的带动作用，以及能源开采和利用带来的环境问题，了解黄土高原地区环境保护与资源开发

3、的成功经验。三、知识与技能1.　运用地图说出黄土高原地区的位置和范围。2.　根据资料分析黄土高原水土流失的成因和危害，认识黄土高原地区自然地理要素的相互作用和相互影响。教学重点、难点1.　水土流失的综合治理。2.　改善黄土高原脆弱的生态环境。教学资源　教学过程教学活动11.导入新课教学活动2　1.1)2)教学活动3　1.　教学活动4　1.