高二语文故都的秋说课稿

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1、高二语文故都的秋说课稿　　【教材简析】　　1、高中第三册第三单元选的是中国现当代散文和外国散文，四篇都是抒情散文。散文的魅力，来自作家的真见、真知、真性、真情，来自文字和谐的色彩、自然的节奏、冲淡而隽永的韵味，因而，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。此外，着眼于学生未来发展的需要，还必须在教学中培养学生鉴赏散文的能力。　　2、《故都的秋》是一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）自然完美

2、地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。它又是单元的第二篇散文，示范作用不可忽视，因此，要重视指导学生掌握散文的阅读方法。　　3、《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文，体现了他的艺术个性和审美追求，因此，教师应该以点带面，带领学生通过《故》来了解郁达夫以及他所生存的环境。　　根据《故都的秋》的课型特点，我将教学目标和重点分别确定如下：　　教学目标：　　①了解文章"景"和"情"和谐统一的写作特色；进一步掌握散文"形&

3、amp;quot;与"神"的关系；5　　②体会作者在秋景中所寄托的感情。　　③掌握散文的阅读方法，陶冶学生性情，提高审美能力。　　由于作者所处的年代已远，中学生在把握作者心境上有一定的难度，也难以领悟主观色彩笼罩之下的景物描写的妙处，因而难以在感情上产生共鸣。所以＂以情驭景，以景显情＂既是教材的特点，又是教学的重点，学习的难点。　　【教学设想】　　以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的出发点；　　本课时整体感知文章,抓住秋的三个特点师生共同品味鉴赏文章。　　一、课前准备　

4、　要求学生通过图书馆、上网等途径大量阅读郁达夫的文章，了解郁达夫的生平、文艺观和审美观，作好在课堂上与同学交流的准备。这个环节的目的在于以点带面，拓宽学生的知识面。　　二、课堂活动　　教学过程、教学方法：　　1、导入阶段　　移情法：多媒体课件，投影秋天不同的画面以及描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将学生引入一个欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。　　诵读法：放录音，使学生初步感知文章的内容和情感。　　2、整体把握阶段5　　活动法：找准切入点，围绕激发学生思维、引起争论的问题开展辩论活动，调动学生整体把

5、握课文的主动性、积极性。先让学生找出故都的秋的特点,抓住了中心,再分三组学生准备三个问题:　　①第一组在文章中勾出作者笔下的秋景有哪些?　　②第二组同学思考这些景物可概括为几幅图景？　　③第三组同学勾画出表示景物色彩