逻辑运算律

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1、4JX-淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14版本号：A/0流水号：授课日期班级课题：逻辑运算律教学目的、要求：了解逻辑运算律，并能运用公式进行化简教学重点：了解逻辑运算律，能够对公式进行化简教学难点：运用逻辑运算律对公式的化简授课方法：探究发，讲授法教学参考及教具（含电教设备）：多媒体板书设计：例1、化简(3)例2、证明利用逻辑运算律证明【问题解决】某跃层住户在一楼楼梯装有开关A，在二楼楼梯装有开关B，在一楼和二楼之间的楼梯装有一盏电灯D，设计电路用开关A,B控制电灯，即改变任意一个开关的状态，都

2、能改变电灯的状态，写出这个电路的逻辑表达式练习、化简：（1）(2)4JX-教案纸4JX-教学过程学生活动学时分配一、导入探究，根据逻辑常量的基本运算，不论逻辑变量A取1或0，你能得出下列各式的结果吗（1）0·1（2）1+A(3)1·A(4)0+A（学生分组讨论问题）教师总结探究的结论学生看表21页11-13注意：表中的运算律都可以通过真值表一一验证，利用这些运算律化简逻辑式时，一般需要以下几个步骤（1）去括号（2）使得项数最少（3）使基本逻辑变量出现的次数最少例1、化简(3)例2、证明利用逻辑运算律证明【

3、问题解决】某跃层住户在一楼楼梯装有开关A，在二楼楼梯装有开关B，在一楼和二楼之间的楼梯装有一盏电灯D，设计电路用开关A,B控制电灯，即改变任意一个开关的状态，都能改变电灯的状态，写出这个电路的逻辑表达式（学生分组讨论，设计逻辑电路）学生讨论探究问题教师演示（1）学生做2,3学生分组讨论4JX-教学过程学生活动学时分配练习、化简：（1）(2)作业：课本23页习题1,2学生板书教案纸记教学后