幼教案例体会：牛奶打泼以后

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1、　　　　案例实录:　　王老师刚给小朋友端好牛奶，才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“王老师，杨艺的牛奶打泼了!”王老师转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等王老师说什么，杨艺和唐震就用手指着对方，一起说：“是他(她)，是他(她)把牛奶打泼的。”　　王老师有些生气的问：“到底是谁打泼的?”“是他(她)。”他们异口同声地叫起来。“是吗?”王老师陷入沉思，杨艺是班里的乖孩子，聪明，漂亮，大家都喜欢她。而唐震呢?则是个十分调皮捣蛋的孩子，常做一些莫名其妙的事。想到这儿，王老师立即看着唐震想好好的批评批评他，没想到

2、，看到的却是他那清澈的双眼，紧张的看着自己，难道……?王老师心里一动：难道这次不是他可不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，要不会深深的伤害到孩子。　　于是，王老师又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打泼的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是唐震。王老师听了就生气：不但不承认自己的错误，还要撒谎，真得好好的批评批评。可再一瞧唐震那双无辜的眼睛，究竟是怎么回事呢?王老师灵机一动，想出一个好办法来，她对全班小朋友说：“现在王老师也分辨不出到底是谁把牛奶打泼了，但是杯子上面肯定留下了他的指纹，我们每个人的指纹都不一样的，所以我

3、们现在就请医生阿姨用显微镜来帮助我们看看，这只杯子上到底是谁的指纹。这样我们就知道到底是谁把牛奶打泼了。”　　没想到王老师话还没说完，杨艺就低下头去开始哭起来，王老师一下子就明白了到底是怎么回事了。王老师也非常吃惊，自己差一点就错怪了一个无辜的孩子，差一点就对一个孩子造成了无法弥补的伤害。更甚的是，其他孩子因为唐震常调皮被老师批评，现在发生了和他有关的事情就全都认为是他干的。这也给王老师敲响了警钟，不管遇到什么事情，一定要耐心的了解清楚事情以后才下结论。　　案例分析:　　分析以上案例，我们可以得出以下几点体会：　　一、教师应正

4、确、公正、客观的评价每一个孩子　　孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，不爱学习的孩子，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。在以上案例中，两个孩子互相指责是把牛奶打泼的，老师并没有主观的认定是唐震干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，否则会深深的伤害到孩子。”正因为王老师用正确、公正、客

5、观的方法评价每个孩子