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时间:2021-12-08
《三年级语文上册 华佗与麻沸散1教案 湘教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、华佗与麻沸散教学目标: 1.通过学习课文,了解华佗是怎样发明麻沸散的,懂得遇事多动脑,善于思考,才能有所发明创造。 2.学会本课12个生字,理解有关词语。 3.用质疑问难的方法学习课文。 重点难点: 读通课文,知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的,懂得只有善思爱想,才能有所创造。 课时安排:2课时 第一课时 一、揭示课题。 介绍麻醉药的功效,简介华佗,导入新课。 二、读课文,自学字词。 1.分小组自学。 (1)读课文(读准字音,读通句子。) (2)用各种方法理解新词。 (3
2、)再读课文,思考问题。 2.交流。 (1)指名自由分节读课文,评议。 (2)开火车读字连词。 (3)交流新词词义。 3.说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明?说说华佗为什么被人们誉为“神医”? 三、学习第一自然段。 谁能向同学们介绍华佗? 四、复习巩固。 1.巩固字型,交流记字方法。 2.读词语。 五、总结。 第二课时 一、复习。 1.复习生字新词。 2.回顾课文大意,引入对2-7段的学习。 二、学习第2-7段。 1.读课文。思考:华佗为什么要发明麻沸散? 生:
3、做手术时,病人往往疼得拳打脚踢,十分痛苦。 生:华佗十分心疼。 2.后来,华佗做手术时碰到什么现象? 生:一位病人做手术时毫无挣扎的意思,手术进行得很顺利。 是什么启发华佗发明了麻沸散? 3.体会“毫无挣扎”、“烂醉如泥”。 毫无挣扎:一动也不动。 烂醉如泥:形容醉酒后人事不知的样子。 4.酒在病人身上起了什么样的效果?华佗看到这种现象产生了怎样的想法? 读读课文,找找文中哪些句子表示了这个意思? 5.该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情?互相评议,指导朗读“真是太妙了!” 6.
4、华佗又是怎样做的呢?出示句子。 指导读:提出疑问,互相解疑,齐读句子。 7.华佗的设想成功了吗?读第七自然段。 (1)哪几个词最能体现华佗成功了?(终于) (2)指导读句子。 三、明白道理,积累运用。 1.学了课文后,你知道了华佗是怎样的人? 2.总结,完成课后选做题。 板书设计 18 华佗与麻沸散 华佗——与——麻沸散 (神医) (医学史奇迹)
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