孝敬父母教学设计

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1、《孝敬父母》教学设计一、教学目标情感、态度、价值观目标：激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情，让学生学会爱，学会理解，学会感恩。能力目标通过教学增强学生孝敬父母的自觉性；纠正各种不孝敬父母的思想和行为；在生活中能将孝敬父母和长辈落实到行动中。知识目标通过教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。二、教材重点：为什么孝敬父母难点：怎样孝敬父母三、课前准备：:布置学生找父母关心我们的具体事例、孝敬父母和长辈事例以及我们身边不孝敬父母的例子四、学生分析（一）针对的问题：讲孝敬父母有几个难处，一是学生从小到大已经多次接受过这样

2、的教育，对正面的说理易产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”，没新意；二是父母天天在自己的身边，已习惯于接受来自父母的关心和爱护，认为是理所当然，没什么可感激的；（二）学生的需要：教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通的桥梁，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生体会到父母的可敬、可亲、可爱。五、综合设计思路：课前布置学生准备父母关心我们的具体事例或身边不孝敬父母的例子，通过猜猜他是谁，吸引学生的注意力，把学生带进教学情境，通过故事分析、真心感受、真情感谢、凡人不凡事、我来帮忙、解读漫画、星星擂台等环节，实现师生互动、生生互动。教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的故事，

3、通过学生的自我反思，引导学生获得心理体验，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，并以实际行动报答父母的养育之恩。六、教学过程课前播放《烛光里的妈妈》渲染气氛一、图片导入激发兴趣师：〈显示刘翔图片〉，哪位同学知道他是谁？刘翔在奥运会上获得110米跨栏冠军，你知道他在获奖后首先想感激的人是谁吗？请你们猜一猜[显示问题]生答：父母师：为什么他首先要感谢的是自己的父母？让我们听听他是怎么说的〈显示走进刘翔心灵配乐〉。“我应该感谢我的父母，他们这辈子，为我付出了许多许多”，“他们给了我强健的身体，使我从来没感到过劳累”，“我应该感谢爸爸，当初我练跨栏，他每天骑着自行车，接送我去少体校，爸爸不太跟我说跨

4、栏的事，但他总会教我一些做人的道理。”“妈妈特别疼我，很多事情妈妈可能已经不记得了，但我却一直记得清清楚楚，就像我小时候的每一个冬晨，外面还一片漆黑，闹钟还没响，妈妈却已经悄悄起来，为我热好了牛奶，掐着钟点将我唤醒。其实妈妈起那么早，就是想让我再多睡几分钟……这一切，我都记得的。”“师：刘翔获得冠军后，首先想到的是父母，父母为他做了什么？接送他上学、为他热牛奶这些是生活中很小很平常的事，刘翔有必要去感激父母吗？从小事中看出父母对他的爱，刘翔要感谢的正是他父母的爱。生答略师：同学们你们也都有自己的父母，你们的父母关心爱你吗？想一想，在你成长道路上，你的爸爸妈妈为你做了些什么？哪一件事最令

5、你感动。〈显示真心感受〉讲的好的同学，奖给红花。（现场采访）你把红花献给父母时，你最想说的一句话是什么？师：父母为我们付出了那么多，我们真心地感谢她们〈显示真情感谢〉师：是呀，父母将他们无私、博大的爱洒向我们生命的整个旅程。如果有一把爱的天平，你想哪一头装的是父母的爱？〈显示爱的天平〉面对倾斜天平，你有什么感想？我们面对父母这种沉甸甸的恩情，惟有以什么来回报？生答：用爱和孝敬来回报我们可亲可敬的父母。（通过请学生猜猜看，吸引学生的注意力，用刘翔感激父母的事例让学生明白父母无与伦比的作用，从而使学生体会到父母的关怀，使学生学会爱，学会感恩）二、合作探究，明理导行师：前不久，老师在报上看到

6、一篇报道，讲的是一位特殊的“母亲”。[显示凡人不凡事]不是母亲的“母亲”一位叫兰兰的女生，家在山东，她跟着打工的父母来到杭州，过着幸福的生活，后来因为车祸，爸爸去世了，妈妈也失去了双腿，巨大的悲痛和家庭经济上的负担，使13岁的兰兰成熟起来，她每天上学前放学后，赶着烧菜做饭洗衣服，照顾行动不便的妈妈，一有空不顾别人的嘲笑去捡易拉罐、空瓶子，就这样一分钱一分钱地积攒着母亲的药费和自己的学费，妈妈残废后，脾气不好，动不动就打骂她，这一切兰兰都默默承受了。更感人的是她以妈妈的口吻给在山东读大学的哥哥写信，请哥哥不要为家庭变故而分心，她说：“我们都要记住爸爸的话，发奋学习，以最优异的成绩向妈妈报

7、喜。”13岁的兰兰相信，只要有她在，就有希望。师：13岁的兰兰不是母亲却胜似母亲，一个平凡女孩却做出了不平凡的事[显示问题合作探究]1、你能从材料中找出，兰兰回报父母的养育之恩的行为？2、从她的这些行为中，你能归纳出对父母孝敬体现在哪几个方面？3、你认为什么行为是对父母最大的爱和孝敬？（通过特殊“母亲”的事迹，让学生合作探究，既使学生学会怎样孝敬父母，突破难点，又调动学生的积极性，培养学生的思维能力和合作的能力）师：孝敬父母是中华民族传统美德，