翻转课堂在中学历史教学中的实践探索

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1、翻转课堂在中学历史教学中的实践探索【摘要】随着教育方式的多样化以及教育科技手段的丰富化，教学模式也在悄然地发生着各种改变。翻转课堂（FlippedClassroom）是近年来在美国兴起的一种以多媒体教学手段为主，颠覆传统教学观念的一种新型教学模式。它利用网络教学的形式，指导学习自主学习，从而使课堂教学形式产生了颠覆性的改变。因此我们准备将翻转课堂的形式融入到中学历史教学中去，从中探索出一种激发学生学习历史热情的新模式。【关键词】翻转课堂，中学历史教学，实践探索，教学模式郑观应说，教育是立国之本。一个国家的教育水平是一个国家兴盛的标志。目前我国整体步入了教育方式的探索阶段，虽然主体上依旧

2、还在延续传统的老师讲授的教育模式，但是很明显教育改革的步伐在逐步加快。由于现已基本全面进入新课程改革的时代，对学生的素质要求越来越高，同时也对老师的教学提出了更高的要求。在中学历史教学中，教师常常会遇到许多困扰，历史本来是一门纵古贯今、包罗万象的学科，但是在上历史课时，学生们的感觉却全然不是这样，本应该是充满趣味性的内容，而在课堂上却很容易变得枯燥乏味。为了满足学生们全面发展的素质要求，培养全能型的优秀人才，我们必须跟随时代的潮流，运用新的教学模式来完成新课程改革的时代诉求。翻转课堂是一种新型模式，它能够将学习的主动权交给学生。要是我们把这种形式带入到中学历史教学中去还需要克服许多传统

3、的教育观念，并且需要从中摸索出一条真正能够将二者融合的适当方式。一、翻转课堂的溯源以及现状翻转课堂起源于美国，这是一种逐渐在美国学校流行起来并迅速得到广泛实践的新型教育模式，而且开创者乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯曾断言，这种新的教育模式已经隔绝了旧的传统教育模式，并可能成为一种全新的方式来引领新时代的教学。良好的反响使翻转课堂在美国本土掀起了一股热潮，从大学到高中、初中，再到小学，它已经被广泛实践到各个教育阶段，更重要的是所有人都见证了这种效果所带来的教育革新。随之发展起来的还有YouTobe上的“可汗学院频道”，这个在线网络学习平台为世界提供了一流的免费教育，萨尔曼•可汗用他自己的选

4、择和成功为教育事业指明了未来改革的方向。我们国家许多学校也开始尝试将翻转课堂运用到如语文、数学、英语、社会科学、音乐、体育等课程教学过程当中去，从中我们看到了这种新的教育模式带来的一种震撼性的效果。与此同时，我们发现也许是因为这种方式还处于成长期，纯粹的学习借鉴还使整个过程显得有些僵硬，在运用翻转课堂进行创新教学的过程当中还会出现许多问题。二、翻转课堂的含义及特点翻转课堂是将传统的教育课堂进行颠倒、反转，老师提前为学生准备好短小精悍的视频，然后再就学习内容进行交流讨论，这样大大的扩充了学生在课堂上的学习内容，也解决了许多学生时间繁忙的问题，课堂上的效率也得到很大程度上的提高，课堂形式也

5、可以多样化，更重要的是能够不断激发学生的学习热情以及无限的想象力和创造力，方便了学生能够对自己的学习进度进行掌控，增强学生的自我管理意识。同时，通过视频学习老师和家长能够更有针对性的了解每个孩子具体的困惑，从而直接帮助孩子解答疑难，力求促进每一个孩子的成长。这样做最明显的效果就是学生的学习成绩得到了显著的提高，这更是一种将家庭教育和学校教育恰当结合的新教育模式。三、翻转课堂被带进中学历史课堂当中的益处经很多同学反应，在学习历史课程之前对历史的上下五千年是抱有极大的兴趣的，但是每次上课的时间太有限，老师只能按照课本的课程要求来安排讲课，所以讲课的内容只局限在书本的知识点当中，没有时间去了

6、解更多的历史文化，往往自己感兴趣的内容在课堂上根本得不到拓展。老师也很苦恼，想通过各种方式吸引学生学习历史的兴趣，但是无奈课程要求，不能把有趣的历史知识分享给大家，而且历史这门学科，更注重的是学习其中的思维，在历史长河里发生的点点滴滴，我们都要学会从中去思考。接触到翻转课堂这种新形式后，我们开始思考将这种新的教育模式带进中学历史教学中的可行性。（一）翻转课堂能够提高学生课堂效率，增加有限时间内的学习内容。老师可以结合PPT的内容与书本上的知识点，然后通过手的划动模拟在黑板上的讲解制作成一个视频，可以让学生利用自己的课余时间或在家进行知识点的学习。能够把授课的环节在课外完成，课内的时间就

7、完全可以拿来讨论学生们感兴趣的历史事迹或者崇拜的历史人物，充分发表自己的观点，各抒己见，比如说课上可以就项羽和刘邦两个人的政治远见和性格特征结合史实展开一场辩论。老师也同样可以在课堂上进行历史知识的拓展，开阔学生们的眼界。充分发挥学生的主体性作用，以满足学生对知识的需求来进行授课，而不是以老师讲课为主，学生被动的接受。这种以学生为主的学习方式这样才能启发学生用发散性的思维来思考问题，丰富学生们的想象力，让他们能够在花以前同样的学习时间内习得更多