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时间：2021-12-24
《初中数学-说课课件：轴对称说课课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、背景分析背景分析《轴对称》是在学生学习了平移变换后，对生活中出现的一种新的图形变换的研究。前面在《全等三角形》这一章中，学生已经学习了“全等变换”，其中包含了“平移变换”、“翻折变换”、“旋转变换”；“轴对称”其实是一种“翻折变换”，所以这节课的内容可以看作是前面学习的延续。同时，这一节的内容也为下阶段进一步探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法作铺垫。因此我将掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念作为本节课的教学重点。学习任务分析背景分析背景分析从心理特点来看，八年级的学生活泼、好动，对直观事物的感知能力强，想像力丰富，正逐步从形象思维过渡到抽
2、象思维；在知识储备上，他们在小学时对轴对称图形就有了一定的认识，又刚学习了平移变换和三角形全等，已经具备一定的动手操作能力与图案设计能力，有一定的空间想象能力和合作交流能力。同时，由于我目前所教的这两个班级是我从七年级开始带起的，他们已经养成比较好的学习习惯，对我的一些教学理念也比较熟悉，所以我可以在教学过程中进行一些思维的延伸。但他们的抽象、概括能力仍需要我们老师进一步培养。因此，我将本节课的难点定为：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。学生情况分析背景分析背景分析通过欣赏、感知、折叠等活动认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形
3、及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的联系与区别。经过剪纸、折叠等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学目标设计知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学媒体设计教学媒体设计教学媒体的最佳作用点和作用时机是密不可分的。我通过视频《千手观音》和猜图形游戏，引入新课，激发学生学习兴趣，为了让学生感悟轴对称图形的特征，选择了让学生用剪刀剪下图形并折叠的动手实验的方法。为突破难点，采
4、用了多媒体演示将一个轴对称图形分割成两个图形，让学生很顺利地理解了轴对称图形与两个图形成轴对称的区别。从而达到教学媒体与教学目标、内容及过程的有效整合。课堂结构设计课堂结构设计“学有所思”—“思有所得”—“练有所获”教学方法：问题教学法、引导探究法教学用具：剪刀、正方形纸片、多媒体课件学习方法：动手实践、自主探索与合作交流教法学法分析课堂结构设计课堂结构设计“赏”对称，畅谈收获“玩”对称，激趣引入“识”对称，感悟特征“分”对称
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