3《比尾巴》备课资料

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1、★精品文档★3《比尾巴》备课资料一、教学要求　　　1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。　　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。　　　3了解一些动物尾巴的特点。　　二、教材说明　　　　本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。　　　　练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。　　三、教学建议　　课前准备　　　1教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。　　　2学

2、生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。　　认字、写字　　　1认字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。　　　　加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。　　　　本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公、鸭”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生

3、字与生动、形象、有趣的图画相结合。　　　　利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。　　　　根据汉字构字特点认字。　　　　　以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。　　　2写字　　　　本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线

4、上；“公”上面的“八”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。　　词句　　　　本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。　　　1利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。　　　2通过比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难

5、说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。　　　3联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?　　　　本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”2016全新精

6、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。　　朗读　　　　本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学

7、生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。　　实践活动　　　　本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。　　　1出示去掉尾巴的动物图片。　　　2出示动物尾巴的图片。　　　32016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★请学生

8、自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方