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1、★精品文档★Whatareyoudoing教学设计 教法:听,说,读,练教学手段:多媒体课件录音机实物教具等 课题:Unit2Whatareyoudoing? 教学目标: 知识与能力: 1.掌握句型“Whatareyoudoing?”及其回答,以及此句型的一般疑问句的应用。 2.能熟练地掌握课文中的对话。 过程与方法: 1.创设轻松愉悦的学习氛围和合作探究的学习情境,培养学生学习英语的兴趣。 2.增强学生在现实生活中的交际能力和综合语言的运用能力。 情感态度与价值观: 使学生有兴趣说英语,敢于开口说英语,培养乐于参与合作的意识。 教学重点:
2、Whatareyoudoing?句型的问答及应用。 教学难点:现在进行时的应用 教学流程: Unit2Whatareyoudoing? Step1:Leadin.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 1)Warm-up: Chanttogether:cookingnoodles,listeningtomusic,writingane-mail,readnewspaper… 设计意图: 创设轻松愉悦的英语氛围,使学生很快进入角色。 2)Actoutthedialogue.: 学生分角色表演对话,复习句型Wh
3、atareyoudoing? 3)Doactionsandguess. 教师做动作,问和答,自然导入新课。 设计意图: 以活泼动感的形式,复习所学知识,为新课作铺垫。 Step2:Presentation: T:Whereareyounow?. OK,youareintheclassroom. Whatareyoudoing? Enablethestudentstoansweritcorrectly. 设计意图: 从真实的情境中,让学生感知理解,所学语言的真正含义,体现语言的真实性和交际性。 Step3:Learning 1)Showth
4、eteachingaims. 2)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★一名学生到前面表演一些动作,如吃饭、洗碗、整理床铺、做家庭作业等,从而引出词组eatbreakfast,watchTV,washdishes,readabook,makethebed,doone’shomework等. 3)Learnthedialogue. a:Listentotherecorder,answerthequestions. 设计意图: 把课文中的内容设计为小问题,有目的地去听,去理解,不断提高听力水平。 b:Readandtr
5、anslatethedialogueinreadinpairs. 设计意图: 分角色朗读课文,在交际中巩固练习。 c:Readthedialogueingroups.Whichgroupreadsbest. d:Actoutthedialogues. Step4:Prectice. 1)Guesswhoaretheyandwhataretheydoing? 设计意图: 利用多媒体课件,实现人机对话,创设学习语言的情境,调动学生的积极性。将老师的照片呈现在课件中,使学生感受到老师的亲切,增添学习情趣,同时渗透德育教育。2016全新精品资料-全新公
6、文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 2)Showsomepictures,makedialoguesaccordingtothepictures. Step5:Playagame. 请同学们连续做几个动作,如:writingaletter,talkingtoherfriend,domorningexexciseandsoon,然后当听到教师说:stop,你们立刻变成木头人,保持原有的姿势不能动。然后我们就利用我们学习的知识去解救这些木头人,OK? 设计意图: 通过游戏,把新旧知识有机结合,在练习新句型的同时,把过去的知识加以更新和巩
7、固。通过对话练习,培养合作精神。 Step6:Workinpairs. Findoutthedifferencesbetweenthepictures,describethem. Step7:Summary Whathaveyoulearntinthisclass? Step8:Today’shomework. 教学反思:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 1、本节课从学生熟悉的歌谣、TPR着手,通过复习动词词组,自然的把HaveEnglishclass引导出来,从而使学生理解动词加上“ing”表示的是正在发
8、生的事情。
