资源描述：
《“环境保护”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★“环境保护”教学设计 1教学指导思想 顺应时代发展,培养学生的信息素养 自信息技术上世纪末大普及、大飞跃以来,人们所勾画的信息社会、知识经济初见端倪。信息技术成为经济发展的重要影响因素已勿庸置疑,信息素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。面对数字化信息约两年翻一番的速度,有专家指出:“信息”本身已经不再重要,重要的是掌握综合处理信息的方法,即信息收集、信息处理、信息交流、信息创新等方面的知识和技能。在这种时代背景下,教师如何以课堂教学为载体,培养学生的信息素养,是当前学科教学面临的一个问题。 改变学习
2、方式,培养自主学习的能力 要改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教学模式,向素质教育、创新教育转变,其关键就是要改变学生的学习方式,由过去的“教”为中心,向“学”为中心转变,培养学生自我建构新知识的能力、自主学习的能力。 建构主义理论认为的自主学习能力包括:确定学习内容表的能力。获取有关信息与资料的能力。利用、评价有关信息与资料的能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 网络信息技术为培养学生的自主学习能力提供了良好途径。结合网络信息技术与建构主义学习理论
3、,我进行了网络环境下学科信息化教学的探索,尝试应用新技术、新教法在新的教学模式下,培养符合新世纪发展要求的新型人才。通过引导学生在网上的探究活动,改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力等。通过学科的信息化教学,可以同时实现对学生信息素养和自主学习能力的培养,为终身学习,后续学习打下坚实的基础。 2教学背景分析 教材分析 “环境保护”一节在教材中主要讲述了森林在环境保护中的作用,保护野生动植物资源,简述了环境污染,重在培养学生的
4、环保意识,树立环境保护的紧迫感、责任感。但教学内容在以学科为中心的传统教材中,具有很大的局限性,而且“环境保护”是一个动态的知识体系,是随时间在不断的发展、变化的,而教材内容在这一方面又是相对陈旧、滞后的。如果在网络环境下将这节课进行信息化的教学设计,开放的网络资源不仅会极大的丰富教学内容,还可轻松实现跨学科的知识交融,便于学生建立立体的知识框架,同时保证了教学内容与学科发展的同步。 教学对象分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 在学习“生态平衡”一课时,学生对生态平衡的概念、生态系
5、统的破坏及其危害以及保护生态平衡的重要意义,已有了一定的认识,而且我校初二的学生已具备了一定的计算机操作能力,这些为本节课学生在网上自主学习奠定了基础。 教学目标确立 知识目标:了解当前存在的主要环境问题、危害及原因。 能力目标:培养学生的信息素养。 培养学生自主学习的能力。 情感目标:培养学生的环保意识;人和自然和谐发展的意识;树立环境保护的紧迫感、责任感。 培养团结协作的精神。 教学方法 应用网络信息技术,采用资源式、探究式的教学方法,引导学生在开放的互联网上自主学习。 3教学程序设计 附表 步骤 环
6、节 教师行为 学生行为 第 一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 步 创设情景 1在校园网上建立内容丰富的“环保知识库”; 2引导学生访问互联网上相应的环保网站或进入校园网,浏览“环保知识库” 上网浏览相应网站,进入学习情景; 中国环境保护网http:// 绿色世界http:// 绿色未来http:// 碧水蓝天http:// 网上科学馆http:// …… 确定问题 教师帮助学生确立自主探究的子课题: 1.全球主要环境问题、危害及原因; 2.身
7、边的环境问题及解决办法; 3.应用网络信息,设计解决环境问题的方案; 4.据网络信息,预测未来环境的发展趋势 1.分成4个学习小组; 2.围绕课题,学生自己选择确定当前最想探讨的若干问题作为每个学习小组的子课题 自主探究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 作为学生的指导者、帮助者、咨询者和学习伙伴,在学生上网自主探究的过程中,给予必要的指导、帮助: 1在信息技术上,指导学生如何上网、搜索、下载及保存文件; 2在学生筛选、归纳、整理过程中给予指导帮助 以小组为单位
8、1收集信息:搜集与子课题相关的信息,下载到自己的文件夹中或打印出来; 2处理信息:将收集到的信息进行归纳、整理,建构自己的知识框架,将知识内化 第 二 步 交流协作 1作为其中一员参与交流,除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导
