《24时记时法》教学设计

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1、★精品文档★《24时记时法》教学设计　　　　 《24时记时法》教学设计 [教学内容]苏教版小学数学第五册教科书49—52页[教学目标] 　　1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 　　2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 　　3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。[教学重点] 　　引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种

2、记时法的异同。[教学重点]学会普通记时法和24时记时法的相互转换。[教具学具准备]电脑、大屏幕、课件、实物钟表。[板书设计]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★24时记时法普通记时法上午6：00 　　6：00下午6：00 　　18：00[教学过程设计]一、  　　生活导入。1、介绍普通记时法。师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？出示钟表生：钟表师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？根据学生回答随机板书：上午6：00　　　　　　下午6：00师：原来一天中有两个6时，一个是上午6

3、时，一个下午6时，这种记时方法是普通记时法，（板贴普通记时法）2、出示照片：老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!大屏幕分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？揭示课题：这里用的是一种新的记时方法——24时记时法，板书：24时记时法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★介绍：为了计时简便不易出错，都会采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。（课件出示）24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？（设计说明：

4、通过对普通记时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经验。由学生常见的营业时间牌的时间让学生初步感知24时记时法应用的广泛，以及与普通记时法的不同之处，为学习24时记时法做好铺垫。）二、合作探究24时记时法。1、认识24时记时法。问：观察第一个钟面，现在钟面上是几时？学生：夜里12时教师：你怎么知道的？说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，大家记住了吗？师：24时记时法就从0时开始记时了。问：观察第二个钟面，你发现了什么？学生自由发言。教师根据发言情况小结，大家说，一天结束了吗？学生：没有师：时针在钟面上要继续跑。

5、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★师：观察第三个，你又发现了什么？先在小组中和同学交流一下。学生小组交流自己的发现。师：哪个小组先来交流？集体交流，小组代表发言。老师还有个问题：晚上12时是几时？一天结束了没有？学生：结束了。（教学策略：利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。）教师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？根据刚才的研究探索，想一想24时记时法究竟是怎样记时的呢？

6、小组讨论后集体交流。教师小结：24时计时法记时，从夜里的12时到中午的12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。那么我们来看看，上午6：00用24时记时法是几时？　　　　板书：6：00下午6：00呢？你是怎样想的？　　　　　　　　板书：18：002016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★（教学策略：让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。

7、）2、用24时记时法表示时刻。看来同学们对24时记时法有了一定的认识，下面我们来进入“你说我讲”。下面3个时刻用24时记时法各是几时呢？提出要求：先自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名回答。随着学生的发言教师分别点击出8：00、12：00、20：00老师有个问题，为什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？（教学策略：让学生通过“你说我讲”巩固24时记时法。）三、联系生活、实际运用。1、比较24时记时法与普通记时法的异同。老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天晚上中央台有哪些精彩的节目呢？我们一起来看一看吧！（让学生

8、学会24时记时法与普通计时法的相互转换，并明确这两种计时方法的异同。）2、运用24时记时法播报节目。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–