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1、★精品文档★《丝绸之路》教学设计２ 【学习目标】 1.有感情地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义,激发学生向往古代文明,热爱祖国西部的情感。 2.认识本课9个生字,积累新词和优美的句子,搜集、交流有关丝绸之路的故事。 【课时安排】1课时 【课前准备】 1.搜集关于“丝绸之路”的资料。 2.“丝绸之路”地图。 【教学过程】 一、话说“丝绸之路” 1.出示课题,阅读课后的“资料袋”。 2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料,向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、走近“丝绸之路” 1.自由朗读课文,读准生字,把文章读通顺。 2.默读课文,思考:“丝绸之路”是一条怎
2、么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂交流。学生可以根据自己的理解,选择不同的句子来说明“丝绸之路”,教学中可要求学生做到: 把句子读通顺。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 简要说明理由。 学生可能会找到这些句子: “商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。 “望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声 ……”──这是一条繁忙的路。 “没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”──这是一条伟大的
3、路 。 “从那以后,一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。”──这是 一条商品流通,文化交流的路。 三、走进“丝绸之路” 1.朗读课文第2~13自然段,思考:课文描写了一个怎么样的场景?用一两句话概括。 2.课堂交流,指导要点: 时间:公元前115年。可以从现在推算时间,让学生感受年代的久远。 地点:伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图,让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离,感受 到路途遥远。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 人物:安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞,可以
4、从课文中的一句话“张骞在此之前,已于公 元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入,联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过 和贡献。 事情:安息国将军热情迎接中国使者,双方交换礼物。 连成一两句话说一说。 3.默读课文第2~13自然段,想象:安息国的将军和中国使者见面的时候,是怎样的场面?用一个词语来概括。 并说说从那些地方可以看出来? 隆重。 ①找出有关句子: ◇“将军其在高头大马上,身后兵马不计其数……” ◇“‘列队欢迎!’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐,人 群一片欢腾。” ②想象当时的情景,用自
5、己的话说说。 ③有感情地朗读第3~7自然段。 热情。 ①找出有关句子:课文第8~12自然段。 ②朗读这几个自然段。 ③说说当时双方为什么表现得这么热情? ◇因为这是在迎接远道而来的客人…… ◇2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★因为双方交换了许多批次没有见过的东西,很高兴…… ◇因为他们把东西方连接起来了…… …… ④分角色有感情地朗读课文第8~12自然段。 4.说说“丝绸之路”的历史意义。 朗读:“从那以后,一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。” 用自己的话概括地说说。 四、延伸“
6、丝绸之路” 1.学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?把你想说的写下来。 2.想想:现在的我们能为“丝绸之路”做些什么? 有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
