《十里长街送总理》浙教版

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1、★精品文档★《十里长街送总理》浙教版教学内容 十里长街送总理 总课时 ３课时 教学　　　　目标 1、学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。　　2、学会12个生字；理解24个新词语的意思。　　3、理解句子中含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。　　4、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。　　5、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。 教学　　重点　　难点 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★教学重点：学会先回答问题再概括出课

2、文段落大意的方法概括本文各段大意。　　教学难点：理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热爱的思想感情。 教　　　　具 投影片　　课文录音 教　　　　　　　　　　　　学　　　　　　　　　　　　过2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　　　　　　　　　　　程 第1课时　　一、揭题创设情境。　　教师有表情的叙述：1976年1月8日，一颗巨星陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。他，就是我们最敬爱的周总理。他，为中国人民的解放事业和社会主义建设做出不朽的贡献，深受人民敬爱。这样一位伟人离我们而

3、去，怎不叫人悲痛？1976年1月11日下午，百万群众冲破了“四人帮”的阻挠，自发聚集在长安街两旁的人行道上，在泪雨和哀号中，向徐徐而去的灵车沉痛地告别。　　这是历史上空前的送葬礼。尽管我们没能亲眼看到这感人的情景，但《十里长街送总理》这篇动人的课文，会把我们带入那催人泪下的场面中去的。　　（板书课题）　　二、边观看十里长街送总理的录像，边听配乐朗读的课文，使学生进人情境，初步了解课文内容。　　三、学生自学。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　1、出示要求，学生自学课文。　　（1）读准字音，认清字形，查字

4、典并联系上下文理解词语。　　（2）读课题，默读课文，思考课文按什么顺序，记叙了一件什么事？　　（3）作者选取哪几个场面叙述这件事？读一读，说一说哪些地方使你最受感动？　　2、检查生字新词。　　（1）检查字音：槐、踮、腮、泣　　（2）检查字形：妻、穆　　（3）检查部首：丈、矫　　（4）理解词义：灵车、前导车、挽幛、庄严、肃穆、眼睁睁、矫健、苍茫　　3、讨论三个思考题，让学生大致了解课文内容。　　四、完成《作业本》第1、2题。　　　　　　第2课时　　一、学习第一段。　　  1、默读课文，按先概括后具体的顺序给这段话分层，并看图想象当时的情景。　　2、分析

5、例句，揭示学法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　（1）作者用哪几句话写人多？用“　　　”划下来。　　（2）教师有感情地朗读，学生圈出重点词。　　（3）师生共同理解词语意思。　　“两旁”、“挤满”、“向东望不见头，向西望不见尾”讲人多。　　（4）反复朗读，体会所要表达的感情。（亿万人民怀念总理，爱戴总理。）　　（5）小结学法：在读课文中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。　　3、依据学法，理解词句含义。　　（1）比较句子：人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

6、　　人们缠着黑纱，佩着白花望着周总理的灵车将要开来的方向。　　两个句子有什么不同之处？课文为什么要这样写？（三个“都”字写出了人们同样的服饰、神情，表达了人民同样的心情－－对总理由衷的怀念和哀悼。）　　有感情地朗读这个长句子，背诵出来。　　（2）理解老奶奶的“焦急而又耐心”。（“焦急而又耐心”，是表达人们心情的重点词语。“焦急”，是盼望能早一点看到总理的灵车；“耐心”，是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　（3）理解青年夫妇的“挤下、探着、张望”。（说明人多，青

7、年夫妇的迫切心情。）　　（4）理解少先队员的“泪痕满面”。（少先队员对周总理的热爱之情并不亚于成年人，更进一步反映了全国人民对总理的崇敬与热爱。）　　4、有感情地朗读第一段，概括段意：首都人民怀着沉痛的心情在长安街等待总理灵车的到来。　　5、背诵第一段。　　二、学习第二段。　　  1、学生自由朗读第二段，要求按“找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情”的方法来学习。　　  2、讨论、交流，并结合进行朗读指导。　　（1）“人们心情沉痛，目光随着灵车移动”，是说目光紧随灵车，希望能多看一会儿。　　（2）“好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同

8、地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”　　（“无声地指挥” 、“不约而同