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时间：2021-12-24
《《去年的树》说课课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版义务教育教科书四年级语文上册第三单元中外童话11.去年的树二、说学情三、说模式四、说设计五、说评价七、说板书六、说开发一、说教材去年的树八、说得失一、说教材《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。本组课文的专题是童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话故事，旨在让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还安排了以读童话、讲童话、编童话为主的综合性学习。一、说教材《去年的树》是日本作家新美南吉的
2、作品，这是一个哀婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，在鸟儿将要飞回南方时，鸟答应了树的请求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了，可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。一、说教材二、说学情1、学生已有知识和生活经验研读完教材，我首先想到了我的学生，四年
3、级的学生，已经有了一定的思维水平，本文以诚信为题，但是对于四年级学生现有的思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能捕捉到诚信这个主题，而这篇课文所传递给我们的诚信、奉献、环保这三个主题的多元体会又会造成学生过重的学习负担，所以在处理这课的时候，我主要以诚信的体会为主，其余两个为辅来展开教学。二、说学情二、说学情2、我们目前开展的课改做法说学情1、分组原则组间同质，组内异质，优势互补考虑的因素：学习成绩、性别、个性特点等讲台⑧⑦⑥⑤④①②③2、T字形座位说学情46215346215364123546
4、2153462153641235641235641235组员组员组员组长1号收发作业，检查学案完成和小测情况，讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况，帮教5、6号同学参与小组的有效学习。3、4、5、6号同学在自主学习时遇到疑难，寻求组长的帮助指导，在小组发言中做首席发言人，汇报本组学习学习成果，提高自身学习效率，不掉队。2号协助组长工作，做好小组学习成绩登统，评比等工作。帮教3、4号同学。明确成员职责462153副组长组员过程与方法目标：通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同
5、时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。知识与技能目标：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、能读懂文本，理解文章内容，训练有感情的朗读。情感态度与
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