《外国诗三首》学习指导

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1、★精品文档★《外国诗三首》学习指导 　　学习目标：　　1、理解这两首诗中的意象、意境，感受诗人复杂的思想感情。　　2、体会这两首诗中独特的主题和优美的表达。　　3、了解一些外国诗歌知识。　　学习重点及难点：　　1、诗歌欣赏的三个阶段　　（一）转换，即把诗歌中的字转换为艺术符号，唤起内心的视觉形象和其他感觉形象，训练语言成像能力；（二）想象，依据自己同诗歌中艺术形象相联系的生活经验，补充、丰富和发展作品直接描绘的部分和没有写出的部分，“欣赏大于创作”；（三）体味，即领悟诗作中形式美带来的情趣和作者对人生真谛

2、的把握，领悟作品的意蕴、精髓和作者的审美情感。　　2、本课几首诗的理解和赏析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　《致大海》是普希金在南俄时期的一篇浪漫主义的代表作。作品歌颂大自然的美和崇高，反对世俗的生活的丑恶与平庸、突出人与自然在感情上的共鸣，把自然景物人格化，作为一种精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶反抗。全诗十五个诗节，可分为三部分。开头两节，诗人向大海告别；中间十一节，写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向

3、大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响所充斥，永不忘怀。　　　　《篱笆那边》以非常清新的笔触，简洁通俗的语言，写出了一种童心未泯的情趣，真切地表达了诗人的情感。　　《我愿意是急流》全诗在鲜明的对照中表达了建立在共同崇高理想上的爱情。诗人通过一系列的意象，塑造了一个顽强、坚韧、豪迈、充满自我牺牲精神的“我”的形象。“我”为了爱人的幸福，愿意做急湍的流水，冲击崎岖的山路；愿意是废墟，无声地静默中毁灭；愿意是破旗，孤寂地独举……与“我”的痛苦、孤独、苦难、艰辛相对的是“我的爱人”2016全新精品资

4、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，她幸福，像欢快的小鱼；美丽，像青青的长春藤；明亮，像珊瑚似的太阳。在这一组组的对照中，在诗人给我们展示的强大的意象群中，我们体会出真正诗的悲壮之美。对照的两列意象在诗中交替出现，就像音乐中有不同的鸣唱，但主旋律是一致的，因而她的美是耐人寻味的。诗中歌颂的生死相依的忠贞爱情，诗人对命运的高度理解，深得中老年人的喜爱。也许是他们更理解这其中的苦涩，虽然裴多菲不仅仅是由于苦涩才写出了这首诗的。　　检测题：　　一、下列读音完全正确的一组是：　　A、慰藉（

5、jí）　　惦（diàn）念　颤（chàn）抖　　B、晃（huàng）动　憩（qī）息　　音调（diào）　　C、汹涌（xiōng）　白桦（huá）　宿（sù）地　　D、深邃（suì）　　屏（bǐng）息　镶嵌（qiàn）　　二、下列词语中，没有错别字的一项是：　　A、蔚蓝　暄响　魅惑　稠密　　B、隐密　凄凉　憩息　峻峭　　C、暄腾　屏息　懊丧　沉浸　　D、崎岖　震惊　广漠　废墟　　三、读华兹华斯的《孤独的收割人》回答问题：　　1、诗中描写了一位年轻姑娘美妙动人的歌声，用了什么手法？请具体说明。　　2、诗人

6、推测姑娘唱歌的内容，表达了诗人什么样的感情？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　四、阅读普希金《致大海》一诗的前四节，回答问题：　　1、下列对诗句的解释不正确的一项是：　　A、第一节是诗人在向大海告别。诗人将要走向远方，创造新的生活，那“蔚蓝色的波浪”“娇美的容光”，既表现了诗人对大海的热烈赞颂，又表现了对未来生活的美好憧憬。　　B、第二节是诗人面对波浪喧响的大海的感受。大海是诗人的挚友，诗人仿佛从浪涛声中听到了大海的倾诉，感受到了大海的悲哀。大海不愿自己的朋友

7、离开身边，离开自由。　　C、第三节诗人听懂了大海的“怨诉”，听到大海的“召唤”，他向大海表白，“你是我心灵的愿望之所在，”他也向大海倾诉，我经常在你的身旁，一个人静悄悄地徘徊、苦恼、心伤。　　D、第四节是诗人面对大海的热烈抒情。大海不仅是朋友，而且是诗人心中的爱人，诗人爱着“她”的“回音”、“音响”，和“黄昏时分的寂静”，也爱着“她”的“阴沉的声调”“和那反复无常的激情”。　　2、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）　　A、这四节诗通过对大海的赞颂和倾诉，表达了诗人对自由生活的渴望。“自由奔放”的大海，既是

8、作者赞颂的对象，又是作者追求向往的“自由之乡”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　B、诗人身处禁锢森严的流放地，却向往着自由奔放的大海；诗人想要实现“那个隐秘的愿望”，却因种种原因不能实现而“苦恼心伤”；诗人此时处在极度矛盾的痛苦之中。　　C、诗人是热爱大海的，他不仅爱大海的“蔚蓝色的波浪”，“娇美的容光”，而且爱大海的“阴沉的声调”“反复无常的激情”，这种“泛爱”思想正表现了诗人