《天上的街市》教学设计2

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1、★精品文档★《天上的街市》教学设计2天上的街市洪里初中　　朱继胜学习目标:1.　　联想想象的学习及应用。2.　　理解诗歌的内涵。3.　　朗诵诗歌，读出诗味。学习重点、难点朗诵诗歌，读出诗味；理解诗歌的内涵。学习方法：导出理论，了解内容，把握背景，读懂诗歌；紧扣感情读出诗味。学习过程：一、　　回味《卖火柴的小女孩》，理解小女孩的现实遭遇与美丽幻想之间的关系。现实中的小女孩又冷又饿，没有人疼爱，感受不到丝毫的快乐。而幻想中却拥有温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶……这些美丽反映了小女孩对美好生活的向往，作者对当时黑暗社会的抨击。交流考试成绩不理想地的心理。

2、小结：丑的现实能激发人们追求美的理想。二、　　教师范背诗歌，学生初步感受诗歌的美。三、　　小组自由朗读，讨论交流诗歌的美。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★景美：璀璨的街灯和明星（实景）美丽的街市  　　（虚景）情美：牛郎织女的生活小组自由朗读体会、交流，并闭目想象其美丽画面。四、　　讨论交流诗歌中的牛郎织女的生活与中的牛郎织女的生活的区别。1、 学生简要讲述牛郎织女神话传说了解其生活。2、 与诗中的牛郎织女的生活对比。神话传说：天河阻隔，七夕相会诗中：  骑着牛儿来往，在天街闲游五、　　阅读历史书目录，了解中国近代史，出示

3、作者的相关材料。近代中国自1840年以来，长期处于战乱之中。社会黑暗，人民生活苦不堪言。诗人作为一个热血沸腾的有志青年，目睹这一现状，他的内心里现在会想什么？（附作者介绍）六、 　　历史背景、诗中美景、导语材料三者相结合，讨论作者在诗中要表达的思想感情。七、 　　朗诵诗歌，找出诗中最能体现出作者这种思想感情的词，并加以分析。八、　　  　　听录音朗读，想象诗中绚丽的画面，再次体会作者的思想感情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★九、　　轻声跟读，把握诗歌的节奏和感情，读出诗味。然后自由朗读并交流朗读体会。十、　　作业：营造你

4、心目中的天上街市。板书设计：天上的街市郭沫若  丑的现实——————————美的理想明星、街灯——————联想———————— 美丽的街市以丑写美　　　　　　　　 想象黑暗的社会——————反衬——————牛郎织女的生活诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3