《奴隶英雄》教学设计之二

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1、★精品文档★《奴隶英雄》教学设计之二《奴隶英雄》教学设计之二佚名　　　教学目标　　　1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。　　　2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。　　　3．了解剧本的特点。　　　4．分角色有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　　1．从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。　　　2．体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，了解课

2、文内容。　　（二）学习生字、词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　（三）根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。　　二、教学重点、难点　　（一）阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。　　（二）将课文分为四部分，了解各部分内容。　　三、教学过程　　（一）导入新课。　　1．简介背景。　　两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属

3、于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。　　2．斯巴达克。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古

4、代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。　　（二）学生默读课文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？　　（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）　

5、　（三）自学生字、词。　　（四）课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？　　（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在“201

6、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。）　　（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。　　（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的身份和特点。第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十

7、个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）　　（六）指四名学生读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。　　（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物

8、的内心。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　（三）分角色有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。　　（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。　　三、教学过程　　（一）导读课文第一部分。　　1．指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？　　2．让学生说说对“布景”的体会。　　3．学生默读第一部分，读后讨论：　　（1）从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象？　　（