幼儿美术素养培养点滴谈

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1、幼儿美术素养培养点滴谈摘要：在当前社会下，幼儿教学的重要性已经得到了充分的认可。在幼儿教学阶段下，美术教育能够提升幼儿的审美能力与综合素养水平，对于幼儿的身心成长起到促进作用。在本文中，笔者将从当前幼儿美术教育的现状出发，提出有针对性的改良策略，为幼儿教育实践工作者提供有价值的参考资料。关键词：幼儿；美术素养；培养幼儿时期是人类身心发展的特殊时期，这一阶段下的孩童具有与生俱来的绘画天分。针对幼儿的这一特点开展美术教育工作，能够为幼儿绘画创作平台，最大限度地激发幼儿的天分，提升幼儿的审美能力。在本文中笔者将根据自身的教学经验，总结当前我国幼儿美术教学的现状，并提出有针对性的策略。一、幼儿美

2、术教育的实际情况1.当前的评价机制存在不足，难以综合评判幼儿的绘画作品，往往只是用“像”、“真”等字眼来描述幼儿的作品。这种方式的评判实际上是教师潜意识上对幼儿的引导，不利于幼儿思维的发散。比方说，在幼儿的绘画展览上，教师在评价小朋友的作品时，往往会说“大家看，这个小朋友画的多好的，多像啊”。这种评判方式是我们从成人的眼光出发的，并没有真正融合到幼儿的创作世界中。在幼儿的脑海中，形态意识相对薄弱，很多事物都是带有浓烈的感情色彩的。在他们的绘画作品上能够体现出这一点，其往往用简单符号来代替任何事物。因此，在对幼儿的绘画作品进行评价时，应多对其进行鼓励，肯定他们的创作成果，使其有动力继续投入

3、到绘画创作中去。切不可用否定的言辞来伤害幼儿的积极性。2.在幼儿阶段，教学目标并不是特别细化，在对幼儿进行美术教育的过程中，多依照既定的模式，孩子们只是依图形填色或者照着图案涂鸦。这样会局限孩子们的思维，不利于幼儿创作能力的发展。这种模式下，教师多要求幼儿按照指令来完成绘画，幼儿没有获得自主创作的权利。在教师的指令下，其评判标准也只是幼儿有没有完成指令。这种指令下，幼儿的绘画作品大多雷同，没有价值。3.在当前幼儿美术教育过程中，家长的参与程度不高。有的幼儿喜欢在家中的墙壁上涂鸦，被家长阻止。幼儿只能按照大人们的要求，规规矩矩地绘画，这在某种程度上也牺牲了孩子们自由绘画的兴趣。因此，无论是

4、教师还是家长都应该重视幼儿美术创作，给予幼儿必要的创作空间与思维空间。二、提升幼儿美术教学效果的措施1.对幼儿美术有着深刻的认识，积极给幼儿创造必要的条件。幼儿美术和我们传统认识中的美术有着很大区别，在开展幼儿美术教学过程中，应始终围绕幼儿的身心特点，制定科学的教学目标与教学方式。在幼儿绘画时，应侧重培养幼儿的美术欣赏能力，提升幼儿