《沁园春 长沙》教案

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1、★精品文档★《沁园春长沙》教案教学目的：１、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想：１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。２、启发式导读按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释&mdas　　教学目的：１、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋

2、意境，提高形象思维的能力。３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想：１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。２、启发式导读按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教学目的。教学课时： 二课时。教学过程：一、预习：1、关于词的介绍：　　课前将介绍词的特点的幻灯片打出，供学生预习用：[幻

3、灯一] （注：〖〗符号内的文字为幻灯内容。）〖  词，是我国古典诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋唐，大盛于宋代，它原本是配合燕（“燕”通“宴”）乐曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目可用可不用。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式声律，均有各自不同的规定。有的词不分段（段，又称“片”、“遍”、“阕”等），称作“单调”；有的词分两段，称作“双调”；还有分三段、四段的，称作“三叠”、“四叠”。前两类数量较多。此外，按词的字数多少

4、，一般可分为小令（约五十九字以下）、中调（约九十字以下）、长调（约九十字以上），如《沁园春》114字，属于长调。词，又有“曲词”、“杂曲子”、“曲子词”、“长短句”、“诗余”等别名。　　　　  〗　　要点：唐诗宋词元曲明清小说；词牌（“沁园春”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★）；题目（“长沙”）。2、朗读：朗读前先打出幻灯片，提醒学生注意以下容易读错的字：[幻灯二]〖  沁  qìn  湘  xiāng  舸  gě   霜  shuāng 廓  kuò  浮  fú　　斥  chì  遒  qiǘ同时明确：本词

5、有25句，九个整句，114字。（词谱规定）　　　　  〗　　要求：在每个整句前用○1至○9这些序号标好。二、导语设计：“名人少年多立志”，中国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如：岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。“凡事预则立，不预则废”。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春·长沙》，就是表现了作者青年时的志向和抱负的艺术写照，让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想。推动我们早立志，早成才。毛泽东诗词，

6、我们在初中里已学过《七律·长征》、《沁园春·雪》，有谁能来背诵一下？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★三、交代学习目的：（即教学目的）  打幻灯：[幻灯三] 〖  （内容同前教学目的）　　〗四、解题和背景介绍：引导读课前提示，复述背景要旨。打幻灯：[幻灯四]〖  《沁园春·长沙》的创作背景：○5○61911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第师范读书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五四”时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主

7、编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。[○8○9]1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，到1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他自韶山经长沙赴广州接办农民运动讲习所。[○4]在长沙，重游岳麓山、水陆洲、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地[○5○7]。追述往事[○6]，写下了这首词。　　　　〗注：标有[○5○6]等序号的是该词的整句句序。五、上阕导读：第一层（第一个整句）2016全新精品资料-

8、全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★【读释】○1