用小事奠定管理的基础

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1、用小事奠定管理的基础作为一名普通而又平凡的幼儿教师，与孩子之间发生过许许多多的小事，让我意识到班级的管理离不开各种小事与细节。本文针对发生的一些小事，浅谈几点体会：一、善于观察，尊重幼儿所有的真爱基于一份尊重，孩子虽小，尊重并不可少。你尊重孩子，他会给予你更多的惊喜。如我班有个小男孩，非常淘气，总有小朋友告他的状。一天，他一边看自己的书，还一边给旁边的小朋友讲授，关系很融洽。过了一会儿，他突然把旁边小朋友的图书抢了。不知道他要干什么，我没有大声责备他，而是走到他身旁，很随意地问：“咦，你在干什么呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。

2、”听了这话，我才豁然开朗，鼓励他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的断定去批评他，没有了解和尊重幼儿的观点，那必定会损害孩子的自尊。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不果断地批评或否认幼儿的想法和做法，不简单粗暴地指责幼儿，而是了解实情的前因后果，再给予必要的帮助和指点。这样，才能真正地促进幼儿的提高，成为孩子们喜欢的老师。二、空白教育，有的放矢空白，是艺术的一种表现手法。运用空白手法，可使艺术品虚实相映，形神兼备，达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。教育中的也需要这样的“空白”

3、艺术。一天，我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵照秩序，这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，立刻又听故事、听诗歌、听音乐，这样的安排可能太密集。孩子们没有一点自由空间，未免会感到疲劳和厌倦，表现出急躁的状况。我的“无意行为”引起了我对幼儿如何有效接受信息的问题有了新的意识和思考，对我今后的班级管理工作也有所启示：幼儿本身便具有一定的自我管理能力和自我发展要求。适当给幼儿留些空间和时间上的“空缺”，让他们有机会静下心来想或做一些自己喜欢的事。三、注重细节，方显教育成效教师本来就是在学生心尖上行走的，

4、稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。在一次识字课上，我们班有位小朋友表现特别突出，我高兴之余，情不自禁就在她胖乎乎的小脸上亲了一下。就是这微不足道的一亲，竟让这个小家伙十分感动，放学时她妈妈来接她，没想到她的第一句话就是“刚才，老师亲我了。”我从她笑靥如花的小脸上，读出了她的幸福与满足。为此，我也怦然心动。细节，原来就在毫不经意的一瞬间！当你不厌其烦地拾起细碎的石块，日积月累构筑起来了的却是高耸的城堡，只有站在城堡上俯瞰脚下的壮美景色时，你才会体味到这些小事的重要。正所