行体验之举助习惯之行

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1、行体验之举助习惯之行摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道。作为一名小学思想品德教师，身上担负着学生良好品德形成的重要使命。我校围绕“生态立校明德立人”的特色办学理念，通过多种措施为学生营造绿色生态的校园环境，深化学生的生态环保理念，通过确定明确目标、开展活动体验和尝试合理教学方法逐渐打造学生行为习惯日渐养成的方式。关键词：小学思想品德；生态体验；良好习惯德为立人之本，也是当今社会评价一个人是否成才的重要方面，一个人的良好品德是通过他的行为表现出来的，如何培养一个人的良好行为习惯，尤其使一个小学生养成良好的习惯是当今义

2、务教育的重要任务，更是目前学校德育的实质内容。如何让一名小学生养成良好习惯成为威海市普陀路小学教师平时思考最多的内容。经过学校同仁平日的品德同研、上课实践和课后反思，我们普陀路小学思想品德教学在培养学生良好习惯方面主要从以下几方面做起。一、营造氛围，感染学生，明确习惯一个好的环境氛围对人的发展是非常重要的。昔日就有“孟母三迁”的典型例子。如果为学生营造一个适合他们发展的优良环境，那些个别行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。因此培养学生养成良好习惯，就必须注重为学生营造良好的校园环境和学习环境，加强班集体

3、的建设。以优良的整体环境来感染学生，约束自己的言行。于是我们品德组开学第一周便是结合教学内容与班主任携手为所任教班级营造温馨、和谐的班级氛围，让学生爱上班级，明确如何为班级建设添砖加瓦。如，一年级“新生活开始了”之“班级生活探秘”、二年级“我升入二年级”之“做班级小主人”、三年级“我们的学校”之“学校我的家”、四年级“珍爱生命”之“班级美丽生命”，不同年级通过不同的体验活动为学生新学期的班级生活导航，也拉开了品德体验教学的序幕，让学生爱上思想品德课、喜欢上班级。当然，班风建设不可能一蹴而就，它还需要我们每位任课老师以行之有效

4、的方法引导。二、校本教材，融合共生，深化习惯作为教师，我们深知在教学中我们要做到“用教材”，而不是“教教材”。品生、品社教材特点为图多字少，可我们教师不能单单局限于教材中的那几幅画。而是要创造性地使用教材，并能联系儿童的生活实际，及时将必要的内容补充进去，丰富学生课堂活动的内容，加深学生对道德的认识。于是，我们的思想品德教学将学校的生态特色与学生的体验活动有机结合，在全校宣扬“生态文明风”、普及生态文明知识的大背景下，品德课堂也抓住此契机结合课本内容通过不同的体验活动来引导学生养成健康