让农村留守儿童不再“留守”

《让农村留守儿童不再“留守”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让农村留守儿童不再“留守”摘要：农村留守儿童现象是我国城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题。从自身的实际出发，主要分析留守儿童存在的相关问题，从多角度、多方面提出了解决农村留守儿童教育问题的现实途径和长远对策。希望学校教师、学生及其家长（监护人）、社会力量等有效地结合起来，使农村留守儿童的德育工作形成合力，促进农村留守儿童健康快乐地成长。关键词：留守;培养习惯;陶冶情操留守儿童年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题。因此，解决好农村留守儿童的德育缺失问题是教育工作的重中之重。多年来，我在这方面做了一些探索，也取得了一定成效。作为班主任，作

2、为在农村工作的基层教师，我认为应加强农村留守儿童的德育工作，采取有效措施关心他们的健康成长。一、找根源，有的放矢当前农村留守儿童存在的相关问题：1.亲情缺乏，心理失衡。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀。这些孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。2.习惯不良，学习较差。许多农村留守儿童行为习惯较差，他们不听祖辈教导，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为。3.道德滑坡，价值观扭曲。家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但相当一部分农村父母容易忽视对子女的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感

3、，于是采取“物质补偿”的方式进行“关爱”，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的陋习，甚至导致“读书无用论”“拜金主义”等错误思想的形成。二、用爱撑起风帆这些留守儿童从心灵上说已失去某种平衡，他们很可能对失去的平衡在学习生活中充分压抑或尽可能发泄。因此，班主任、老师绝不能以疏远、淡漠、鄙视，甚至是漫不经心、肤浅的态度去对待他们，而应该对他们予以深刻的理解和真诚的关怀，让他们的个性得到充分尊重，从而赢得学生的充分信赖，让他们理解教师如同父母般的关心和爱护，他们就会忘却心理失衡，抛开杂念努力学习。班主任、老师应在开学时对他们的情况进

4、行摸底，建立好留守学生档案;在平时的生活中，班主任要多花时间和精力，经常对他们的吃、穿、住、行等方面进行了解，帮助他们解决学习生活中的困难，对他们倍加关爱，成为他们的好朋友。通过多谈心、聊天等方法，班主任能全面深入了解这些留守儿童走进他们的内心，做他们的贴心人。让他们在关怀和帮助中体会到家庭的温暖，从而扬起生活的风帆。三、培养习惯，从点滴做起有些留守