教育局深入学习实践活动征求意见情况汇总

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1、教育局深入学习实践活动征求意见情况汇总景德镇市教育局深入学习实践活动征求意见情况汇总根据市委深入学习实践科学发展观活动领导小组《关于做好深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作的通知》（景学组字［XX］16号）的要求，市教育局下发了《关于做好深入学习实践科学发展观活动征求意见的通知》（景教党［XX］21号），征求意见截止到XX年5月20日，共收到征求意见表363张，征求各类意见、建议450余条。经过梳理汇总成九大方面，共计45条。现将梳理整合后的意见和建议汇总如下：一、您对教育局在贯彻落实发展观方

2、面有何意见或建议？1、进一步加强落实，创新发展有作为；2、继续教育不应该年年涨费用；3、应该以“人民满意”为出发点和落脚点，要问计于民。二、您认为教育局在发挥职能作用，贯彻落实市委、市政府决策部署方面有何意见或建议？1、充分发挥职能，注重在基层工作中层层落实；2、希望能体谅教师教学的辛苦，早日落实给教师的各方面政策、待遇；3、要做到及时认真地贯彻落实市委、市政府决策部署，做到政令畅通。三、您认为教育局在党性、党风、党纪方面有何意见或建议？1、党建例会制度较好，还可在形式上有所创新；2、党性、党风、党

3、纪方面应常抓不懈；3、加强局机关及各单位的党风廉政建设。四、您对教育局在机关建设、服务意识、务实高效等方面有何意见或建议？1、要更人性化，有的部门仅有服务意识是不够的，自身能力更需要提高；2、努力增强服务意识，尤其应加强对广大基层教师的服务意识，提高办事效率；3、希望局领导经常下基层听取一线教师的心声；4、要更多地考虑基层的需求和利益。五、您对教育局在增强领导能力，开拓创新，把握全局方面有何意见或建议？1、基础教育、普高教育、职业教育要统筹兼顾，特别是加大职业教育的力度；2、对薄弱学校的扶持力度应进

4、一步加强，达到均衡发展；3、作为教师，这几年全市教育发展是不均衡的，尤其如七中、三中、十五中等是被遗忘的；4、希望领导开拓创新，再上新台阶。六、您对教育局在全市教学管理、实施素质教育方面有何意见或建议？1、不要以分数作为评价学生的唯一标准；2、一方面提倡教育公平，均衡发展素质教育，另一方面各校大办重点班、特招班，是不是考虑取消？3、教学管理应努力抓好规范化管理，加强督导；4、切实减轻中小学生的学业负担，比如减少中考科目等；5、对普通中学多予支持；6、进一步加强校际间的交流，在加强文化教育的同时，使学

5、校的素质教育更有特色；7、教学评价体系需要改革，才能促进素质教育的改革；8、一定要加强学生的素质教育，大力推动学校文化特色建设；9、要把素质教育作为学校评估的重要内容。七、您对教育局在推进教育改革，激发调动教师工作积极性方面有何意见或建议？1、可建立各校名师工程，有检查督导措施；2、尽快落实教师的绩效工资及福利待遇；3、希望在职称、福利方面向一线教师倾斜，调动广大教师的积极性，切实保障广大教师的合法权益；4、对在教育教学、教学管理、教育管理等方面做出突出贡献的人给予更大的精神奖励和物质奖励；5、提高

6、教龄津贴；6、在待遇上必须一视同仁，不能使贫富差距太大，打消了薄弱学校教师的积极性；7、多加强教师与全国城市教师之间的交流；8、抓好名师工程建设及优秀教师的宣传力度；9、为促进教师队伍的成长发展，多办培训班，赞助教师外出学习。八、您对教育局在教师管理和学生管理方面有何意见或建议？1、教师管理及学生管理更要做到人人平等；2、强化教师职业道德建设，遏制大面积的有偿家教、托管行为；3、建立有效机制，能让教师进行合理的流动；4、学生的道德素养亟待加强；5、应加强对教师业务评估工作和学生常规管理的督导。九、您

7、全市教育工作还有哪些其他好的意见或建议？1、注重教师教学技能的培养；2、多奖励有作为的教师，多表彰先进；3、加大对特色专业学校的投入；4、建议全市教师在一定时期、一定范围内轮换教学；5、建议抓一抓“一校一特色”督导评估，使各校办学有特色，从而达到创新发展的目标。关于做好深入学习实践科学发展观活动征求意见的通知各县（市、区、园区）教育局，局属各单位，市直各学校（幼儿园）：按照市委统一部署，市教育局学习实践科学发展观活动已进入分析检查阶段。为使我局的活动取得实效，有针对性地查找和解决工作中存在的问题，现

8、向社会各界征求对我局工作的意见和建议，提前做好召开专题民主生活会的基础性工作，现将有关事项通知如下：一、征求意见时间XX年5月15日—20日二、征求意见形式采取发放书面征求意见表、召开民主生活会、设置征求意见箱等形式。三、征求意见内容深入查找市教育局班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题和党性修养、作风建设等方面存在的突出问题以及群众最关心、最希望解决的热点难点问题。四、相关要求1、各单位要高度重视征求意见工作，组织好干部群众参与，使征求意见范围具有广泛性和