室内设计教学方式的变化

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1、室内设计教学方式的变化笔者通过分析以上的弊端，发现当前的室内设计教学中存在两种常见问题，一种是教学与时代、市场脱轨，设计教学内容陈旧。另一种虽然打着与市场接轨的旗号，实际效果却与目标相差甚远。两个问题的错误并不一样，但都影响了室内设计的发展。前一个问题，主要在于不接受新的事物，抱着原先的教学模式不放，墨守成规，课程中存在着一些被时代淘汰的内容，或者一些传统课程学时过长，随着时代的发展，一些课程应该由原来的被要求掌握演变成一般性了解，或者被取消。比如设计初步里的字体练习，设计表现里的长课时水彩渲染，现实的情况是：计算机的广泛应用，使得这些早年必须具备的

2、能力可有可无。后一个问题，教学模式力图与市场接轨，但急功近利，只想着学生学习一些课程后就能够快速上手干活，但却忽视了一个设计师的设计能力与长期发展。一、问题的实质第5页共5页首先要分析这两个问题的实质，第一个问题是课程模式陈旧，跟不上时代的发展，使得受教育者在课程学习中不能很好地掌握当前应该具备的专业知识。第二个问题是过分强调制作过程中的新技术应用，而忽略了以人为本的终极目标。室内设计的核心是以人为本，室内设计教育也是如此，笔者认为室内设计教学的以人为本包含两个层面的意义，一是对受教育者而言，学有所用；二是对设计本身而言，室内设计的过程始终以人的需求

3、为考量，具体到室内设计当中，很多时候体现在尺度的拿捏上。在当前情况下，怎样将上述两个问题在室内设计课程中很好地解决是一个值得思考的问题，笔者从事室内设计教学工作多年，从两个方面入手，尝试着在教学中对课程进行改进。一是在教学过程中有效地利用数字化技术，二是对传统教学方式的调整，以此来适应当前社会发展的需求。二、教学方式、方法的改进以浙江工业大学之江学院环境艺术设计专业《住宅室内设计课程》为例，住宅室内设计一般设置在低年级的专业课程中，学生此前并未接触室内设计专业课程，前部课程多为三大构成、绘画造型、工程制图类。住宅室内设计牵涉到人的日常生活起居，对每个

4、人来说住宅是最熟悉不过的了，从这门专业课入手，便于学生熟悉一些基本的功能尺度、设计流程，而且能够涉及其他知识点。低年级的设计要求，重点在于学生对环境场所、功能、材料的基本了解，强调在功能因素的前提下，同时关注人文因素。1、对传统教学方式的调整第5页共5页室内设计的前期阶段主要工作包括：平面布置图和立面图的设计及绘制。平面图实际上就是功能的空间定位，这是室内设计的一个核心内容。要求学生利用尺规手工绘制。手工制图是传统课程的保留项目，数字化