益农镇小2016学年第一学期教研工作计划

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1、★精品文档★益农镇小2016学年第一学期教研工作计划　　益农镇小2009学年第一学期教研工作计划一、指导思想以区教育局教研室提出的”教育常规改进行动”为重点,贯彻浙江省小学各学科教学建议,落实新课程标准理念,加强学习与研究,不断提高课堂教学的有效性,充分利用现代化的教育资源,整体提高我校的教学质量和水平二、工作目标1.教师培训目标:切实抓好镇区级”骨干教师”建设,培养更多的教学骨干.鼓励教师参加各类研修活动,不断丰厚知识底蕴.尽快使课改理念内化到教师专业结构中,并外显于课堂教学过程之中2.教学管理目标:细化教学常规管理,严格执行课程计划,确保教学工作的每个环节

2、规范化、科学化3.教研科研目标:依托校本教研,积极开展教研活动,结合自己的学科做一些小而精的课堂教学研究及常规改进方面的研究,加强本校的立项课题实施的督导与检查,确保按计划实施4.教学质量目标:面向全体,着力于薄弱班科、后进学生教学质量的提高,学期末教学质量处于全镇领先水平三、具体工作(一)抓理论学习1.学习新课程理念每个学科的每位教师要重温一下自己学科的新课程理念,把它牢记在心2.学习教学常规教学常规的好坏直接关系的教学质量的高低,各学科进行集体备课时教研组长要组织组内教师认真学习、认真讨论,做到年级内各类规范统一3.学习有效教学2016全新精品资料-全新公

3、文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★明确什么是有效教学,怎样才能做到有效教学,有效教学与有效的补课等有着怎样的关系.这个学期各校、各组要把有效教学作为理论学习的重要内容来抓,这里特别是分校要重点进行研讨,每位教师要结合自己的学科畅谈怎样进行有效教学,期末时有理论成果(二)抓教研组建设1.完善教研组两级网络结合我校的实际,把一些年青、在所任学科上有一定经验的教师出任各年级的年级组织和中心教研组长,在教研活动的开展中,充分发挥其辐射带动作用,要求各教研组长期初制定好本教研组活动计划,组织开展好每一次教研活动,带头进行理论学习,带头上好教学研讨课,带头做

4、好教学常规,逐步形成组内互相学习、帮助,组外互相竞争、研讨的良好局面.教研组长对于每次教研活动要认真地记录,各种报道、信息(含照片)要第一时间发到网上2.创新活动机制为加强教研组建设的需要,本学期我们对教研组进行了整合,除开学初的各年级集体备课外,其他活动以年段为单位开展活动,按照区教研室教研员的分工,具体为语文一二年级为一段,三四年级为一段,五六年级为一段;数学一二三年级为一段,四五六年级为一段,其他组别以中心教研组开展活动,语文数学教研活动均采用同课异构的形式进行,每段中的每年级指定一位教师与另一个年级的相应教师进行PK,以吸取别人之长,达到共同提高的目的

5、,(具体要求待活动前告知)每次活动均有负责人或相应的教研组长作为中心发言或点评,必要时邀请专家参与活动3.推进分校教研2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★为积极推进分校教研工作,营造分校良好的教研氛围,提高分校教师驾驭课堂的能力,本学期经研究成立分校支教团活动(具体安排见附件).各分校除了承担好这个活动外,自己内部要创造性地开展活动,一个学期开设6-7节教研课,类型可以有经验型课、研讨型课、剖析型课、示范型课,特别是近年来新教师分配较多的学校要把提高他们的上课能力摆在十分突出的地位,多派有经验的老师与其共同研讨,互相听课

6、,开学初要安排他们进课堂听课,使他们更快地适应小学教学和学科教学4.强化培训途径鼓励教师积极参加省、市、区级开展的各项培训、教研活动,珍惜各种公开教学和经验交流活动,并积极参与研讨,做好记录,回校后在适当的时候上好汇报课,谈一谈自己的学习体会.本学期力争让骨干教师参加全国一级的课堂研讨活动,同时力争邀请区教研室的教研员或区级名师来校进行指导5.进行合理评价为加强学校教学管理制度化、规范化,充分发挥教研组的基层教学组织作用,促进教研组活动的开展,表彰优秀教研组,修改和完善教研组考核细则,在每学期期末各教研组进行一次回头看活动,反思一学期各教研组走过的历程,整理好

7、各类资料,在学年末优秀教研组的评比活动(三)抓教学常规2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★抓常规管理一要科学,要遵循教学规律,树立可持续发展的观念;二要规范,要严格执行县教育局常规管理实施意见和中心小学出台的实施细则;三要细节,要从备课、上课、作业批改等细节入手,从一言一行做起;四要过程,立足于管好今天,坚持”今日事,今日毕”,养成雷厉风行、追求完美的的工作作风.做到,每月不定期检查一至二次,加强随机检查,检查结果应及时进行反馈,要与教师岗位目标考评紧密挂钩1.继续倡导集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式.它可集

8、思广益,将个人才智转化为集体优势,共同