骨干教师帮扶计划

《骨干教师帮扶计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★骨干教师帮扶计划骨干教师帮扶青年教师计划骨干教师：陈廷莲骨干教师与青年教师结对帮扶计划一、指导思想为了规范学校管理，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量充分发挥学校骨干教师的辐射带动作用，在备课、上课、课后辅导等环节对新教师进行全方位培训，帮助特岗教师熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法，尽快胜任自己的教育教学工作，落实骨干教师与年青教师结对帮扶计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划二、目标任务在结对帮扶过程

2、中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力第三，积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法三、具体方法措施1、学期初进行思想认识的交流，明确目标任务，交换思想认识看法，制定预期目标2、强化业务理论知识的学习意识，提高自觉积极性3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动

3、中培养提高教师独立操作的能力教师结对帮扶名单：提高教学质量教师结对帮扶活动记录2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★骨干教师帮扶计划骨干教师帮扶青年教师计划骨干教师：陈廷莲骨干教师与青年教师结对帮扶计划一、指导思想为了规范学校管理，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量充分发挥学校骨干教师的辐射带动作用，在备课、上课、课后辅导等环节对新教师进行全方位培训，帮助特岗教师熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法，尽快胜任自己的教育教学工

4、作，落实骨干教师与年青教师结对帮扶计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划二、目标任务在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力第三，积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法三、具体方法措施1、学期初进行思想认识的交流，明确目标任

5、务，交换思想认识看法，制定预期目标2、强化业务理论知识的学习意识，提高自觉积极性3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培养提高教师独立操作的能力教师结对帮扶名单：提高教学质量教师结对帮扶活动记录2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★办人民满意教育指导教师：签名：特岗教师：骨干教师帮扶计划按照学校以老带新、以骨干带青年的帮扶安排，我与一名年青的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索希望

6、通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划帮扶对象：黄智慧老师对象分析：黄智慧老师是前年新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校高年级两个班的数学教学工作从这几周时间的接触与观察中发现：黄智慧老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师但是，由于黄老师刚接触小学教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握另外

7、，黄老师大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小学生去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人　　预期目标：1、长期目标：一年内适应小学数学教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手2、近期目标：本学期结束前，黄智慧老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课　　帮扶措施：1、集体备课：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★在每一个新的章节开始时，我们对本章

8、节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位2、听课：我和黄智慧老师建立一个不定期互相听课的制度黄老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听黄老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在同时我也会带领黄老师听不同年级的