5的倍数特征教学设计及反思

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1、★精品文档★5的倍数特征教学设计及反思2、5的倍数特征教学设计与反思教学内容：新课标人教版五年级下册17—18页的内容教学目标：知识目标：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数能合情推理能力情感目标：增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙教学重点掌握2和5倍的数的特征及奇数、偶数的概念教学难点灵活运用2和5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断教学准备教师为学生每人准备一张顺序数字卡片学生每人准备一张十行十列的百数表二、教学设计情景创设，

2、导入新课师：同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏同学们可以随便说出一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证师：32是2的倍数，但不是5的倍数485是5的倍数但不是2的倍数674是2的倍数但不是5的倍数260既是2的倍数也是5的倍数你们用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？生1：一样生2：老师你是怎样迅速判断出来的呢？师：你们想知道其中的奥秘吗？生：想师：今天我们一起来研究“2，5的倍数的特征”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★5的倍数特征教学设计及反思2、5的倍数

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4、玩一个数学游戏同学们可以随便说出一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证师：32是2的倍数，但不是5的倍数485是5的倍数但不是2的倍数674是2的倍数但不是5的倍数260既是2的倍数也是5的倍数你们用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？生1：一样生2：老师你是怎样迅速判断出来的呢？师：你们想知道其中的奥秘吗？生：想师：今天我们一起来研究“2，5的倍数的特征”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★5的倍数特征教学设计及反思2、5的倍数特征教学设计与反思教学内容：新课标人教版五年级下册

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6、能判断出这个数是不是2或5的倍数如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证师：32是2的倍数，但不是5的倍数485是5的倍数但不是2的倍数674是2的倍数但不是5的倍数260既是2的倍数也是5的倍数你们用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？生1：一样生2：老师你是怎样迅速判断出来的呢？师：你们想知道其中的奥秘吗？生：想师：今天我们一起来研究“2，5的倍数的特征”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★5的倍数特征教学设计及反思2、5的倍数特征教学设计与反思教学内容：新课标人教版五年级下册17—18页的内容教学目标：知识目标：让学生经历2

7、和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数能合情推理能力情感目标：增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙教学重点掌握2和5倍的数的特征及奇数、偶数的概念教学难点灵活运用2和5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断教学准备教师为学生每人准备一张顺序数字卡片学生每人准备一张十行十列的百数表二、教学设计情景创设，导入新课师：同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏同学们可以随便说出一个数，老师马上就能判断出这个数是不