scratch获奖教学设计

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1、★精品文档★scratch获奖教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★总课时：13课题：抽奖大转盘课时：1教学目标：知识与技能：1.熟练运用绘图编辑器；2.能够灵活运用数字与逻辑运算模块解决实际问题；过程与方法：通过对指针运动轨迹的设定掌握随机数的概念(来自:海达范文网:scratch获奖教学设计)情感态度价值观：培养学生的动手能力和逻辑思维能力教学重点：转盘的绘制；教学难点：指针轨迹的设定；教学资源准备：学生机Scratch范例多媒体教学软件教学时间安排：第十三周教学思路及

2、过程：1作业设计：板书设计：教学反思：3《初识Scratch》教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触因此本课在重

3、点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品1课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子例子1：Musican

4、dDance——》6BreakDance例子2：Games——》3FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1.打开软件2.介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设

5、计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放“脚本”就是“搭积木”的过程创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★学生操作教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成四、添加舞台背

6、景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？教后反思：课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学教学过程中，采用了“自主探究”“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下

7、了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识《角色和舞台》教材分析本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”2016全新精品资

8、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★绘画新角色时更加得心应手1.认识Scratch中的角色2.学习在Scratch中新增角色3.学会为舞台选择适合的背景4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背