不用谢,爸爸教学设计

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1、★精品文档★不用谢,爸爸教学设计《不用谢，爸爸》教学设计教学目标1、知识与技能：学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文2、过程和方法：继续学习用多种方法识字3、情感与价值观：通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默教学难点感悟文章的幽默从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美教学准备生字卡片教学课时1课时教学过程一、同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读1、请学生注意生字的正确读音2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利三、学习生字四、学生自由读课文1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递2、初步感受文章大意五

2、、自读课文请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？六、精读课文，理解内容用心思考回答问题1、事情发生的地点在哪里？2、文中的两个角色分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的妙处4、朗读爱因斯坦和“小女孩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的对话，注意不同语气的读法5、眼镜找到了，又发生了什么趣事呢？七、表达交流你感受到文章的幽默了吗？给大家说一说，好吗？八、作业1、书写要求会写的生字2、试着搜集小幽默或两幅幽默画《不用谢，爸爸》教案设计

3、一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：一课时二、教学课题：《不用谢，爸爸》三、教材分析：长春版小语四年级上册第四单元“幽默三则”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★中的最后一课是《不用谢，爸爸》在我们印象中，爱因斯坦是一位伟大的科学家，但在生活中，这位享誉世界的大人物也会偶尔幽默本文讲的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事课文共分三个自然段，尽管篇幅短小，却颇具幽默效果教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行表演，以突出幽默效果教学目标1.会写本课的5个生字，理解词语2.理

4、解课文内容，练习用幽默的语气来表现人物对话3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的幽默感，体会女儿的天真、聪明、顽皮教学重点、难点1.感受人物语言的幽默内涵2.读出人物对话的幽默感四、教学方法：以学生为主体，综合运用启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，指导学生自主学习生字，理解词语，培养学生主动学习的兴趣；培养语感，发展思维，尊重学生阅读的独特感受；通过与朗读人物对话，营造幽默的氛围，感受幽默给人们生活带来的快乐，同时发展学生的想象能力和逻辑思维能力五、教学过程：一、导入新课：师板书课题，激趣质疑学生齐读课题，带着各自感兴趣的问题走入课文去寻找答

5、案二、学习新知：初读课文：1.生自由读课文，读准音，理解内容2.几生接读课文，生生点评，师总结3.默读课文，理解文章主要内容学习生字：1.生自学生字，可以向同学请教2.师以多种形式检查学生自主学习情况，师生互动3.书写本课五个生字重点指导“诉”字写法，师巡视、点评再读感悟：1.展示读人物对话，了解人物关系2.组内练读人物对话，以展示读及挑战读多种方式感受人物语言的幽默感3、观看幽默图片和动画片，感受幽默之越幽2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★越默而越妙走近伟人：展示同学们收集的关于大科学家爱因斯坦的资料，了解伟人，知

6、道伟人也有愚钝的时候，学习伟人的谆谆教诲感受幽默：通过小品和漫画，感受幽默为生活带来的快乐布置作业：1.用幽默的语言给别人讲《不用谢，爸爸》这则幽默故事2.动手、动脑创作一则幽默故事或是一幅幽默画三、板书设计：不用谢，爸爸时间：一天地点：公共汽车上伟人也愚钝人物：爱因斯坦小姑娘六、教学反思：在本课的生字教学中，学生能通过自主识字基本掌握生字词，在字义理解和词语解释方面小有进步，但个别生字的读音有几位学生读得不够准确阅读与朗读环节中，虽然学习本文的初衷是通过朗读，了解人物的性格特征，感受人物对话中的幽默感，并读出语感但学生在读文的过程中一是因为内容安排较庞杂，

7、使得课堂学习时间显得紧张，学生的朗读无法充分进行另外学生在读文过程中表现得过于拘谨，欠缺幽默感表现的张力，字教学目标1、知识与技能：学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文2、过程和方法：继续学习用多种方法识字3、情感与价值观：通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默教学难点感悟文章的幽默从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美教学准备生字卡片教学课时1课时教学过程一、同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读1、请学生注意生字的正确读音2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利三、学习生字四、学生自由读课文1、体会文

8、中动词作用：掉、弯、捡、找、递2、初步感受文章大意五