《探索多边形的内角和》教学反思 高

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1、《探索多边形的内角和》教学反思高《探索多边形的内角和》教学反思鹿苑中学高本节课从复习旧知入手，在引课时提问三角形的相关知识，让学生在思想上对本节课产生兴趣，并且会觉得知识点不是很难，提高学生的学习兴趣，同时加强了数学与实际生活的联系，让学生感到数学离自己很近，激发了学生的求知欲，创设了良好的教学氛围，《探索多边形的内角和》教学反思高。其次注重让学生在学习活动中领悟数学思想方法。数学的思想方法比有限的数学知识更为重要。学生在探索多边形内角和的过程中先把五边形转化成三角形.进而求出内角和，这体现了由未知转化为已知的思想。特别是在课堂教学中适时的利用问题加以引导，使学生领会数学思想方法，

2、真正理解和掌握数学的知识、技能，增强空间观念及数学思考能力培养，并获得数学活动经验。同时，恰当的使用课件扩大了课堂容量，使课堂教学的深度和广度都有所提高。交互式电子白板在本节课中的应用更加形象直观的让学生观察到多边形的内角和，提高了课堂效率，为学生的探索讨论赢得了时间，教学反思《《探索多边形的内角和》教学反思高》。同时也加大了练习量，有助于学生知识可巩固和提高。整节课学生的情绪饱满，思维活跃，在教师适当的引导下，学生能够合作交流和自主探究，成功的探索出了多边形的内角和公式，较好的完成了本节课的教学目标。不足之处：第2页1.本节课给学生提供的探究思考与交流的时间比较充足，但展示交流的

3、机会不够充分，并且个别学生没有很好的融入课堂，游离于课本之外。2．本节课学生小组活动的准备、具体实施、归纳交流、评价等环节设计不够完善。第2页