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《包头专版20考生物复习方案专题提升05植物代谢二试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题提升(五) 植物代谢(二)一、选择题1.[2019·德州]下列各项生理活动中,受气孔开闭影响的有( )①蒸腾作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的吸收A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤2.图Z5-1为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列有关叙述正确的是( )图Z5-1A.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行B.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者C.生产上欲使小麦增产,需同时促进①②过程D.①②过程均参与维持生物圈中的碳—氧平衡3.[2019·呼和浩特]为探究绿色植物和种子的生命活
2、动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图Z5-2),下列叙述不正确的是( )图Z5-2A.甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B.甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体C.乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D.丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭4.[2019·临沂]生产生活中,下列采取的措施与目的不一致的是( )A.水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收B.给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果,降低蔬菜、水果的呼吸作用D.园艺工人在移栽树苗时去掉
3、部分枝叶降低移栽树苗的蒸腾作用145.[2019·广州]白云山植被种类相当丰富,每天可吸收2800吨二氧化碳,放出2100吨氧气,被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是( )A.气孔是植物进行气体交换的“窗口”B.植物能进行光合作用分解有机物,释放氧气C.氧气是植物光合作用的原料D.一天中任何时候植物都能进行光合作用,释放氧气6.[2019·广州]如图Z5-3是植物的叶片在白天进行某些生命活动的示意图,甲、乙表示其生命活动过程,①表示某种气体。下列有关分析错误的是( )图Z5-3A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用B.乙
4、过程分解的有机物是甲过程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡,会影响甲过程的进行7.[2019·南通]科研人员研究了小麦播种量与产量的关系,结果如图Z5-4,由此可得出的结论是( )图Z5-4A.播种量越大,小麦产量越高B.合适的播种量可以增加小麦产量C.延长光照时间可以增加小麦产量D.合适的播种量可以增加小麦中蛋白质的含量148.生态球是家庭中常见的绿化美化饰品,置于阳台上,能较长时间稳定存在(如图Z5-5所示),图Z5-6是生态球一天内水中二氧化碳浓度的变化曲线(晴天日出、日落时间分别为6:00
5、和18:00),正确的是( )图Z5-5图Z5-69.判断出错误的一项是( )图Z5-7A.图甲叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气B.图甲③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点10.如图Z5-8表示光合作用强度与温度、光照强度的关系,据图分析,下列说法正确的是( )图Z5-8A.光照强度为0时,植物周围环境温度也为0B.光照强度为0~a时,光合作用强度主要受光照强度影响C.光照强度为a~b时,光合作用强度只
6、受温度影响D.光照强度大于b时,植物不再进行光合作用1411.[2019·福建]甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图Z5-9所示,下列分析正确的是( )图Z5-9A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相等B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长12.如图Z5-10表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的。图Z5-11中能代表细胞中发生的情况与
7、曲线AB段(不包括A、B两点)相符的一项是( )图Z5-10图Z5-11二、非选择题13.[2018·青岛]小薇热爱生物学,她栽培了菠菜和大蒜,并进行了相关实验。下面是她的探究过程。图Z5-1214(1)小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮,并绘制了菠菜叶片横切面示意图[图(一)]和下表皮结构示意图[图(二)]。①小薇看到图(一)所示的物像后,转动 换上高倍物镜进一步观察,在看到清晰的物像后,她发现[2]所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动,这是因为叶肉细胞中的 是 方向流动的。 ②图(一)中的[2]所
8、示细胞与图(二)中的[6]所示细胞都具有的能量转换器是 ;图(一)中的[5]对应图(二)中的 (填数字),水分通过该结构散失到大气中,拉动了 。 (2)小薇培育了蒜黄(叶片中不含叶绿素)和蒜苗,用矿泉水瓶制作了如图(三)所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作
