习话与习作的教学设计

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1、★精品文档★习话与习作的教学设计习话写作：《写一个人物群体》(小语21班）1、让学生学会如何介绍一个群体；2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；3、围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物；4、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；5、表达自己的真情实感学习者分析：本班共38个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文但普遍存在的问题是：描写不具体学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活、劳动细节描写常不具体、不形象学生

2、大多数作文写好很少修改或从不修改，还有甚至边写边改草率成文教学重点：1、抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点2、围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物教学难点：理解并处理好“群体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★间的关系课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入新课同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家这就是我们这

3、节课要学习的内容，请同学们打开课本第99页二、指导审题，明确写作要求1、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？学生交流教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点2、举例引路，明确写法《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧？他们那个大家庭谁给你的印象最深？他们在生活中虽然有点碰撞

4、，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的三、讨论交流，理清习作思路1、那么下面就请同学们仔细回忆一下，在我们平时的学习、生活中有没有捕捉得到像刘星、小雨、小雪那样的人比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突

5、出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点??你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！我们先四人一小组互相说说，说之前，我们先看看课本“习作讨论平台”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★中的提示2、好，请同学们根据刚才老师所说的，以及“习作讨论平台”中的提示开始讨论吧，看哪个小组说得最热烈3、交流汇报4、评价点拨，让学生更明晰四、学生动手写作请同学们根据自己的习作思路，编列写作提纲，整体构思，然后把精彩片段先写一写可以抓住人物的语言、动作、神态和心理来突出人物的特点五、

6、精彩片段欣赏与评价拿出几段写得好的片段作展示，评议写得好的地方，指出需要修改的地方点评注意以下几点：1、词、句是否通顺；2、是否运用了好词佳句；3、表达感情是否真挚六、课堂小结教师小结：同学们在写作的时候需要注意详略得当，突出重点，表达自己的真情实感，这样才能写出一篇好的文章七、作业布置同学们今天的表现非常棒！回去以后就把这篇文章写完整并加以修改，老师期待着下一节课能读到你们的佳作板书设计写一个人物群体确定群体选择人和事教学反思对于学生，我深知他们喜欢看电视，所以我以“千手观音”这个节目来引导他们理解“群体”2016全新精品资料-全新

7、公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这个概念，并以他们所熟知的电视剧《家有儿女》作为例子为他们引路整节课环节设计科学合理：有老师的知识传授、方法指导，有学生的自主发言、相互交流，有同学间的双向的相互评价、单向的教师点评，教学重难点突出，课堂气氛活跃，学生热情高涨，每一个学生都非常投入最主要的是学生当堂展示的作品都很优秀，都能抓住人物特点进行细节地刻画，还适时地加入了动作、心理描写每个小组通过习作，都能够在这节课中收获到写作的幸福感、成就感但是，既然是授课，总会有遗憾由于自己的粗心大意，看错了时间，使得病句修改这个环节进行

8、得比较仓促；而习作展示环节时间相映地过长，每个小组都进行了展示，教师也都一一做了点评，使得这个环节的设计有些拖沓今后我会在这方面加以注意，使得作文教学进行得更好从学生的作文来看，我认为应该在以下几方面多下功夫：1、要激发