五年级上册英语教学设计

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1、★精品文档★五年级上册英语教学设计Unit1what’shelike?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour??What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重点Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong教

2、学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up生对新学期第一单元英语学习的兴趣还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

3、创12/12★精品文档★并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：Whatarewe

4、goingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2、Presentation出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出stro

5、ng，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师再引导学生利用Let’slearn部分所提

6、供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词试着写单词范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的3、Let’splay(趣味操练)Let’sfindout(找一找)指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片Let’ssing(唱一唱)放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏

7、中感知新词4、Consolidationandextension让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sv