亡羊补牢课文教学设计

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1、★精品文档★亡羊补牢课文教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理三、课前准备：1、学生收集寓言故事2、教师准备活动挂图，故事短片3、小黑板写好闯关题四、教学过程：导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习2、教师板书课题，学生齐读3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？自读检查1、生

2、自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑)2、教师检查自学情况：小黑板出示词语闯关给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形(2)朗读含有词语的句子通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词学生分组分段朗读课文学生质疑，教师归纳问题解疑学文1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？想想我们可以用什么办法解决问题？学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法学生用自己喜欢的方式寻找答案出示小黑板知识闯关题1给亡羊补牢中的“亡”和“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10

3、/10★精品文档★选择正确的解释试着给其他义项组词，试着通过读文看图为自己的选择找到依据学生快速读文，找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分两名学生分别读这两部分2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?哪一段讲了他第一次丢羊？看到这情形，他的街坊对他说街坊这样说是因为什么？可是养羊人并没有放在心上，他说他又是怎样想的呢？出示小黑板知识闯关题2羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？他想：养已经丢了，所以————-——同桌先分角色朗读对话，指名读，师生评价，分男女对读正是因为养羊人不听劝不补羊圈，所以他才会师引读学生，接读第二次丢羊的部分3、养羊人为什么后悔？羊丢了一只又一只，你是养

4、羊人，你也会这时候，他在想什么？学生自由回答出示小黑板知识闯关题３所以他很后悔，不该不接受街坊的劝告不该不接受就是————从两个不看出他很——还从文中什么地方看出他真的后悔了？学生读句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理师引读，他真的后悔了，所以４、亡羊补牢告诉我们什么道理？摆动活动挂图，师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说：“你呀，叫你早点补你偏不补，这下晚了吧！”学生扮养羊人回答想像图中人物的对话晚了吗？“从此，他的羊再也没丢过”指名读，齐读从此，是从什么时候起呢？再不修，有什么可能呢？所以像养

5、羊人这样虽然犯了错误，但是只要————，就————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★多媒体播放故事，亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”，形容犯了错误或出现了问题，能够改正或补救，就还不算太晚学生试着看板书，用自己的话说故事和故事中的道理学生齐读课文课堂拓展1、冬天下了一场大雪路面结了冰，养羊人从家门出来，不小心滑倒了，他会——————2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊补牢的地方呢？板书：9、寓言两则小故事大道理小黑板亡羊补牢未为迟也第一次：不听劝不补赶快第二次；又丢了后悔结结实实《亡羊补牢》教学设计王庄

6、小学刘泽华教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为教学重、难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思2、学生齐读课题3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺3、检查自学效果：出示生字，检查自学情况强调字音和字形要点理解“街坊”2016

7、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的意思4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？三、通读课文，理解内容1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？2、学生反馈3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？4、学生反馈，教师小结出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？1）不改变句意，试着换一种说法2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？出示句子：A、他很后