人教版比的应用教学设计与反思

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1、★精品文档★人教版比的应用教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★人教版比的应用教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★人教版比的应用教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★比的应用教学设计及教学反思教学内容：小学数学人教版第十一册第49页～51页的内容，练习十三的第1～6题教学目标：1、使学生理解按比例分配的意义2、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题3、使学生能运用

2、所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法教学难点：按比例分配应用题的实际应用教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入：1、问：我班男女生人数各是多少？你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗？学生汇报：男生人数是女生人数的,男生人数和女生人数的比是女生人数是男生人数的，女生人数和男生人数的比是男生人数占全班人数的，男生人数和全班人数的比是女生人数占全班人数的，女生人数和全班人数的比是2．口答把6个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？六年级班和二年级班共同承担了面积

3、为100平方米的卫生区保洁任务.六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？六一班参加午餐的有60人，六二班有50人现在午餐部把110个平均分给这两个班，你认为合理吗？你认为怎样分合理？在日常生活中，很多分配问题都不能平均分配，刚才你们说的按人数的比去分，就是我们今天要学习的比的应用，也可以说是按比例分配板书课题：指出：按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配二、讲授新课出示例2:某种清洁剂是浓缩液和水按1:4的体积比配置的现有一瓶500毫升的这种清洁剂，其中浓缩液和水的体积分别是多少？读题后，问1:

4、4什么意思？浓缩液的体积占这瓶清洁剂的几分之几？水的体积占这瓶清洁剂的几分之几？你会怎样做这道题？提问：多找学生说说，要求说出每步算出来的是什么学生回答后，老师板书：这道题做得对不对呢？我们怎么检验？提问后老师总结：把计算出来的浓缩液的体积加上水的体积是否等于500；也可以把计算结果去比，看是否是1:4强调：检验是我们解决问题的重要环节，他能告诉我们自己的解答是否正确，能帮助我们养成对自己做的每一件事都认真负责的学习态度老师总结并强调计算方法：首先看清题里的条件给的是哪几个量的比再看题中给的量是否是这几个量的和，而后在选择合适的计算方法

5、并养成验算的好习惯三、出示练习题某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51:50上月新生男女婴儿各有多少人？学校把栽70棵树的任务，按六年级三个班的人数分配给各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人三个班各应栽多少棵？读题后，学生独立做，二人板演老师集体订正，要求说出每步算出的是什么拓展练习1.小张、小王和小李(转载于:海达范文网:人教版比的应用教学设计与反思)合伙买彩票，结果他们中了一个二等奖，奖金金额为9000元奖金应该怎样分配最合理？2.本期彩票小张出资200元，小王出资300元小李出资400元，他们三人各应分得

6、奖金多少元？四、布置作业：练习十二1—4题五、板书设计：比的应用解法1、每份是500÷5=100浓缩液有100×1=100水有100×4=400解法2、总份数?1+4=5?浓缩液有：500×1/5=100水有：500×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★4/5=400答：浓缩液有100毫升，水有400毫升六、教学反思《比的应用》是十一册教材的内容，与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关如果没有一个良好的基础，这节课想顺利的进行真的很难因此在教学前面的知识的时候，我踏踏实实走好每一步，不让每一

7、个学生掉队，因此在进行本节课的时候就会水道渠成一、情境引入，切入课题：好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习因此教师创设了分桔子的情景教师提出问题，那该怎么分比较合理？学生很快说出了最好根据人数比来分根据题目当中所提供的比，让学生估计一下，哪个班级会分的多，说出你估算的根据这位后面的计算奠定了基础二.学生是课堂的主人新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接

8、受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变．充分调动、发挥学生的主体性从这节课的教学过程来看，学生在教师引导下讨论、交流、真正实现了学习方式的转变每一个问题的提出，教师都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交