人教版詹天佑教学设计

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1、★精品文档★人教版詹天佑教学设计新课标人教版小学语文六年级上册5《詹天佑》精品教案课前组织教学一．导入：师:同学们，俗话说要想富先修路然而一百年前，中国铁路的修筑权却控制在帝国主义列强的手里，他们把铁路修到哪儿，强抢豪夺的魔爪就伸到哪儿在国将不国的情况下，有个人却长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，他就是詹天佑——二、交流资料：：同学们，这就是詹天佑，课前大家都查找了詹天佑的有关资料，你们对他有哪些了解？谁能用一句话来介绍詹天佑？师：来，谁接着说生：??师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”2016全新精品资料-全新公

2、文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★师：刚才，同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象中国人的光荣一今天，让我们一起来认识詹天佑，认识这位中国人的骄傲----生:-詹天佑.师：再深情些，生再读：詹天佑三、初读课文，整体感知--师：请同学们打开课本，翻到96页读读课文，看看你对詹天佑又会有哪些新的了解好，大家开始！师：如果用一个词来赞美詹天佑，你最想把哪个词送给他？生答，师板书：杰出、爱国师：谁还想送个词给他？随学生答，副板书：一丝不苟、工作认真??师小结：是的，通过读文，我们感受到了詹天佑的杰出、爱国、一丝不苟??好，

3、就让我们走近他，把这种感受送入句子，读一读出示谁来？谁再来读？四、细读课文，感受人物形象师:课文里哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？哪些地方让你觉得他非常杰出？请同学们快速默读课文，用不同的符号标出来，你有什么感受，可以在书上批注学生读书划句子、写批注师巡视指导爱国师：好，我们交流一下哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？生答：1、师：谁嘲笑我们？我们来了解一下詹天佑在修筑铁路之前的情况师:请同学们自由读课文的2—3自然段，看看哪些句子让你感到气愤了？请划出句子，写上你的批注学生读文，划句子生交流读句子“清政府刚提出??帝国主义?阻挠?控制”理

4、解“阻挠”“最后提出一个条件??”“本国”？“?一要挟?”理解“要挟”？“轻蔑的说??”“还没出世”？不是已经任命詹天佑为工程师了吗？2、师：仅仅是瞧不起中国的工程师吗？这是对中国格的侮辱！这些帝国主义者是多么地狂妄啊！都坐好，让我们把目光投向1905年，回到由我国自己设计施工的第一条铁路干线的那一年出示背景资料指生感情读师：就是在这样的情况下，詹天佑挺身而出，读同学们读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路师：这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的爱国精神，怎能不让今天的我们深深感动，谁再读3、创设情境

5、师：紧张的勘测、选线开始了一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸着，刮的人眼睛都睁不开测量队员急着结束工作，填了个数字就从峭壁上爬了下来詹天佑接过本子，看着数字疑惑地问;准确吗?队员说:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★“差不多”此时，詹天佑是怎样说的？请同学们认真读第四自然段，划出句子生读、划句子，师巡视指导师：为了达到技术上“周密”的高要求，詹天佑是怎么说的？生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”屏

6、幕出示：师：接着，他背起仪器，冒着风沙，吃力的爬到峭壁上，认真的复勘了一遍，修正了误差当他下来时，嘴唇也冻青了师：你从中体会出什么？生：詹天佑对工程人员要求十分严格师：是啊，詹天佑就是这样勉励他的工程人员的了解了这些，我们一定会有别样的触动谁来读出你心中的感受？生：詹天佑经常勉励工作人员说??师：“经常”说明了什么？生：说明詹天佑不是说了一次两次，而是很多次师：想一想，你在学习或生活中有没有马虎、粗心这种现象？来，谁说说生联系实际谈师：詹天佑的话真是谆谆教诲，金玉良言啊我们平时一定要养成细心的好习惯！带着自己的感受读这句话生：詹天佑经常勉励

7、工作人员说??师：为了达到技术上“周密”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★的高要求，詹天佑是怎么做的？生：师：谁说说自己标的动词？生：我标的动词有：带着、扛着、定点、测绘、攀山越岭、勘测线路、绘图、计算、请教师：从这些词里，你体会到了什么？生：詹天佑的工作很繁重，很辛苦生：詹天佑工作不辞劳苦师：身为总工程师，他能不去吧？为什么一定要亲自去做呢？师：还可以从哪里看出詹天佑身先士卒，不辞劳苦？生：工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水生：他常常跟工人同吃同住，不离开工地师：身教胜于言传，跟随詹

8、天佑的学生和工作人员，谁能不感动呢？在这一过程中，他传授的是技术，更是他那拳拳的爱国赤心！）带着你想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人詹天佑亲自带着学生和工人，