会唱歌的木叶教学设计

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1、★精品文档★会唱歌的木叶教学设计《会唱歌的木叶》教学设计1?会认本课生字，会写田字格中的字2?能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句3?能正确、流利、有感情地朗读课文4?感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点感悟课文最后一段表达的情感教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目教师：读了这个

2、课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题让学生带着问题学课文二、初读课文，学习生字，指导书写1?学生借助拼音自由读文，要求读准字音2?请学生在文中圈出生字，自由拼读3?抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家4?出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音5?生字扩词练习6?各学习小组讨论识记生字字形7?全班交流个别生字的识字方法区别：滴——摘8?全班通读全文，要求读得正确、流利9?出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观10?重点指导“飘”、“异”、“愉”2016全新精品资料-全新公文范文-

3、全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的笔顺、结构11?练习书写三、细读课文1?请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？2?学习第9、10段教师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌练习朗读抽读、评价他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？3?学习第11自然段过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？自由读“奇异”是什么意思？出示句子，理

4、解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌??”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？指导学生有感情地朗读课文再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌4?学习第3~8自然段出示句子：“滴沥！滴沥??”那是向黄莺问好“布谷！布谷??”那是和杜鹃交谈“如意！如意??”那是对画眉的祝福自由读，同桌对读例：木叶向黄鹂问好??滴沥！滴沥！这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？指导朗读：①抽生说说该怎样读这三句话②指名读③评一评④比赛读⑤齐读请学生自由选择“

5、问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话交流、评价教师范读第7自然段，引读第8自然段请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？①交流讨论②“悠扬”是什么意思？③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★为什么大家都静静地听？④指导学生有感情地朗读课文5?学习第1、2自然段抽读，正音讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？理解“闯山”的意思指导学生有感情地朗读课文四、设置情境，拓展想象提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子

6、写一写《会唱歌的木叶》教学设计佚名1?会认本课生字，会写田字格中的字2?能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句3?能正确、流利、有感情地朗读课文4?感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点感悟课文最后一段表达的情感教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片教学时间1~2课时教学过程教师：读了这个课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题让学生带着问题学

7、课文二、初读课文，学习生字，指导书写1?学生借助拼音自由读文，要求读准字音2?请学生在文中圈出生字，自由拼读3?抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家4?出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音5?生字扩词练习6?各学习小组讨论识记生字字形7?全班交流个别生字的识字方法区别：滴——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★摘8?全班通读全文，要求读得正确、流利9?出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观10?重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构1

8、1?练习书写三、细读课文1?请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？2?学习第9、10段教师：课