会唱歌的木叶.docx

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1、会唱歌的树叶教学目标1234活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1求读准字音。234567——摘。89关键笔画，看看怎样才能写得美观。1011三、细读课文1自由读课文，边读边思

2、考：木叶为什么会唱歌呢？29、10段。（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。（4）练习朗读。（5）抽读、评价。他或她得好，好在哪里？你可以怎？3学第11自然段。渡：听了阿姐的，“我”眼前出了一幅怎的画面呢？（1）自由。（2）“奇异”是什么意思？（可用的方法理解。）（3）出示句子，理解：“我的眼前出了一幅奇异的画：山大大小小的上，都挂着串串色的歌⋯⋯”什么“大大小小的上，都挂着串串色的歌”？歌

3、唱什么？（4）指学生有感情地朗文。（快的气。）再文，找一找文哪几段写的是木叶唱的歌。43~8自然段。（1）出示句子：“滴！滴⋯⋯”那是向黄好。“布谷！布谷⋯⋯”那是和杜交。“如意！如意⋯⋯”那是画眉的祝福。（2）自由，同桌。例：（一生）木叶向黄好⋯⋯（另一生）滴！滴！（3）三个句子中有四个省略号，它表示的意思是一的？（4）姐姐和哪些小了？怎么的？（5）指朗：①抽生怎三句。②指名。③一。④比。⑤。（6）学生自由“好”、“交”、“祝福”中的一一句。（7）交流、价。（8）教范第7自然段，引第8自然段。学生思考：听到么好听的歌，山林中出了怎的情景？①交流。②“悠”是什么意思？③什么大家都静静地

4、听？④指学生有感情地朗文。51、2自然段。（1）抽，正音。（2）：“走了大山的抱”是什么意思？（3）我来到“大山的抱”中看到了怎的美景呢？（出示件：文第2自然段的情景。）（4）理解“山”的意思。（5）指学生有感情地朗文。四、置情境，拓展想象提：如果你来到大山，会小什么？五、累知