《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿

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1、《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿范文作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿预备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿范文，欢迎大家共享。一、说设计理念：绿色教育是我校经过长期办学实践提炼出的教育理念。“绿色教育”理念渗透教学，指导教学的各因素、各环节协调相生。让“老师笑起来，学生动起来，课堂活起来”这与我们丹阳打造“活力课堂”区域品牌的理念不谋而合，因此本节课设计理念为：绿色体育课堂是遵循教学规律和人的健康运动规律的课

2、堂，是以人为本的课堂，是追求学生和谐发展的课堂。再次本课依据新课改的精神，坚持“健康第一”的指导思想，采用敏捷多样的教学方式，激发学生的熬炼兴趣，提高学生的身心素养。二、说教材：7跳短绳是一项简洁易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调协作，如何在学习活动中激发学生学习跳绳的兴趣，鼓舞他们积极参与，找到属于自己练习的最佳方法，使他们能体会到成功的乐趣，这是最关键的。单脚交换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的。通过单脚交换跳短绳活动既能促进学生手脚的协调性，又能促进动作的机敏性、节奏感的发展。依据本课教学内容教具预备为短绳人手一根，面包

3、机一台，福娃头饰5个。三、说学情：小学二年级学生活泼好动、好奇心强、喜爱游玩。但留意力极易分散、兴趣迁移较快、自我掌握力差。因此，本课多以符合低年级学生特点的儿童语言贯穿课的始终，以符合低年级学生认知规律的情景化、游玩化、趣味化方式开展各项活动，再加上教师以情带情来感染学生，使学生的学习兴趣得以保持。四、说教学目标：依据教材内容和学情，确定了以下教学目标。1、学问目标：知道单脚交换跳短绳的方法，了解其熬炼价值。2、能力目标：学会单脚交换跳短绳的动作，发展跳动能力和上下肢的协调性能力。3、情感目标：激发学生的参与兴趣，培育学生的跳绳爱好，鼓舞学生进行合作创新

4、。五、说教学重难点：1、重点：能做出正确的单脚交换跳短绳动作通过观看、模仿、徒手练习、依据音乐节奏练习等方式，让学生能正确地做出单脚交换跳短绳的动作。2、难点：单脚交换跳短绳动作协调、规范。7从查找单脚连续跳绳的节奏入手，逐步递增单脚交换的次数，提高手和左右脚的协调协作能力，从而降低教材的难度，达到把握连续单脚交换跳的目的。六、说教学方法：教法：创设情景法、示范讲解法、语言激励法依据本课教学内容以及低年级学生身心发展特点，主要采用情景化（福娃分组、福娃小绳王、团结福娃、合作创新福娃）的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地参与学习。此外还运用

5、示范讲解、语言激励的方法来启发学生、帮助其把握动作要领。学法：观看模仿法、练习法、比赛法以观看模仿法帮助学生树立正确的单脚轮换跳短绳的动作概念，用练习法中重复练习、不断挑战难关练习、激趣练习等方法，来提高其动作的协调性和娴熟程度，达到把握技能、激发情趣的目的。通过让学生将自己的跳法大胆地向其他同学展示，增加其自信念，获得成功的喜悦。此外游玩比赛的方法培育学生良好的团结合作创新能力。七、说教学过程：（一）开头部分：五环福娃活跃心情记得苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担。

6、”于是课堂常规后老师情境渲染：同学们，你们还记得奥运会的五个福娃吗？今日我们都变成了福娃，来比一比，哪个福娃最了不起！7设计意图：良好地开端是成功地一半，我以五环为教学场地，依据福娃的名字贝贝、晶晶、欢欢、盈盈、妮妮五个福娃分组组织教学，不仅可以让学生快速进入学习氛围，而且这样的教学组织形式也很科学合理。（二）预备部分：音伴绳操激发兴趣1、游玩：石头、剪刀、布组织形式：各自在圆环上两人一组进行设计意图：在两人一组游玩中复习并脚跳和单脚交换跳。通过这个游玩为单脚交换跳短绳做好铺垫。2、绳操（音伴）。设计意图：课的预备部分，我通过让学生在音乐的渲染下和老师模仿

7、绳操，使学生开心的进入角色，达到热身的目的。开头、预备部分共6分钟，运动强度为小。(三)基本部分：福娃争霸把握技能1、反复练习，提升技能德国哲学家狄慈根说重复练习是学习之母。因此新授环节我采用不同形式的重复练习来帮助学生把握动作技能。（1）、福娃展示：请两三个福娃展示已经会的跳短绳动作，提示语：我是小福娃，我会这样跳……其他同学可以跟着展示的福娃一起跳一跳。这样给学生表现的机会，培育学生自我学习、自我求知、自我发展的学习能力。（2）、福娃求知：7①徒手练习阶段：a学生在原地练习徒手单脚交换跳短绳动作，我喊口令：“1234、2234、3234……”b学生以小

8、组为单位，手拉手，一起随着音乐的节奏练习单脚交换跳短绳动作。让小组