六年级上数学教学设计及反思

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1、★精品文档★六年级上数学教学设计及反思六年级上册数学教案全册及反思单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★六年级上数学教学设计及反思六年级上册数学教案全册及反思单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法本单元内容是在学生学习了运

2、用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★六年级上数学教学设计及反思六年级上册数学教案全册及反思单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的让学生在探索知

3、识的过程中发展空间观念三维目标：1、知识与技能使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置2、过程与方法3、情感态度与价值观使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感重难点、关键1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置2、关键利用方格纸正确表示列与行课时划分：2课时第一课时课题：位置教学内容：确定物体位置的方法教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的

4、位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感重难点、关键：1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置2、关键利用方格纸正确表示列与行教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置学生介绍位置的方式可能有以下两种：用“第几组第几座”描述用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述2、谈话导入教师肯定以上学生描述的方式明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识板书课题：位置二、探索活动，

5、获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：班级座位图说一说学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说想一想师：李刚的位置在哪里？可以怎样说？学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定写一写请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来A：学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式B：展示几个不同的表达方式讨论师：同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？探索用数据表示位置的方法结合已有的表示方法“第6列，第3行”2016全新精品资料-全新公文范

6、文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置的方法A：明确说明：李刚在第6列，第3行可以用这样的一组数来表示B：学生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置要求：a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；b、根据数据再说一说在第几列第几行C、总结方法师、：请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报归纳：先看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数据中的第二个数2、教学例2投影出

7、示课本中的“动物园示意图”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★观察示意图，说一说那看到了什么解决第个问题师：如果用表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？A：学生独立操作，解决问题B：投影展示学生解决的结果熊猫馆海洋馆猴山大象馆解决第问题A：出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆猩猩馆狮虎山B：学生按要求在书上完成C：反馈练习结束学生回答，利用投影展示3、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的？教师简要介绍确定位置的方法的重要作用比如播放有关

8、地球经纬度的知识等三、巩固练习完成教材练习一中的1～5题第1题：第2题引导学生说出其他棋子的位置，并与同学交流完成题中第小题，并和同学交流第3题第1小题，用投影展示