初中英语组“先学后教,当堂检测”赛课活动总结

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1、初中英语组“先学后教,当堂检测”赛课活动总结初中英语组“先学后教,当堂检测”赛课活动总结英语教研1组第一轮赛课活动总结临西一中刘君本学期第7、8、9周我组进行了第一轮全员赛课，本次赛课围绕打造高效课堂为目标，贯彻落实“先学后教、当堂检测”的课堂教学模式，通过当堂对学生的学习效果的测试，来检测教师课堂教学的高效性和实用性。通过本轮赛课，一是全体赛课教师课堂教学水平不断提高，这主要体现在对“先学后教当堂训练”课堂模式的掌握和运用方面，基本上每位赛课老师课前都进行了精心备课、从教学目标到当堂训练的设计都

2、有了长足的发展和明显的进步；二是教师自身业务的综合能力不断增强，主要体现在对整个课堂的掌控、教师的语言、对现代化教学手段和教具的运用等、夏秀洁老师课堂语言声情并茂重视学生学科基本功训练、刘玉华老师多媒体的运用直观高效、丛金敏老师的教学课堂组织和学习氛围的营造；张国灿老师的稳扎稳打的教学艺术等等；这里不再一一列举。三是课堂教学效果不断提升，在当堂检测这一环节实验班学生基本上全部学生都能达到90%以上的正确率；普通班学生百分之七、八十的学生能做到。同时，本次赛课也发现了一些问题和不足，集中表现在以下几

3、个方面：一是在课堂中某些老师对角色的定位还不够解放、讲的多不敢大胆相信学生；二是个别老师把握不好学与教的时间，导致最后时间紧迫，当堂检测时间不够用；三是个别课堂，教师引导性、鼓励性语言不到位，调动不起学生比学习的积极性。互动性差、学习气氛不浓等。总之，本次赛课活动对我校全面打造“课堂高效化、课后低负化”意义重大，影响深远。我们既要自信的看到自身的优势，还要理性的看清存在的问题。在教学工作中能解放思想、会创新学习、不断提高驾驭课堂的能力，从而，全力打造我们临西一中一流的教育教学质量。最后仍用八个字作

4、为本次赛课活动的结束语“没有最好，只有更好”！本次赛课结果，刘君96.333；丛金敏95.778；张国灿95.444；刘玉华94.875；潘友梅94.625；夏秀洁94；王桂霞92.571；赵继涛92.222；张凤敏91.667；赵冬红：90.778；杨慧敏90.375；郭芳荣90.125.彭博老师因父亲病重请假未参加赛课。推荐参加全校赛课老师：夏秀洁丛金敏刘君201年11月7日扩展阅读：“先学后教当堂训练”探究活动二总结骑岭王堂小学“先学后教当堂训练”高效课堂探究活动之二活动总结为了扎实推进我校

5、教育教学步伐，促进我校教育教学工作，提高教师的专业水平素养，进一步贯彻中心校提出的高效惜时的课堂教研模式，我校根据实际情况，开展了第二次听课、赛课活动。活动历时8天，教导处制定了听课计划，各教研组依次开展，安排了听课顺序，从高级段向低级段逐级进行；要求教师全员参与赛课、听课、评课；主题是：以永威听课学习的经验为起点，推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效惜时的课堂效果。在本次赛课中，全体老师认真准备课件，交流教案，在讲课过程中，基本都能按照“导课出示目标自学指导小结当堂检测”五部曲进行，结

6、构完整，环环相扣，课堂气氛活跃，互动热烈。尤其是语文组的郭艳峰老师，参与热情高，准备充分，教材娴熟，教法多样。数学组的彭玉芬老师、英语组的闫英菊老师，也在本次赛课活动，表现突出。彭玉芬老师是一位即将退休的老教师，多年的毕业班数学教学，积累了丰富的经验，课堂上善于总结，以点带面，历年成绩较好。闫英菊老师，性格温柔，亲和力强，课堂上能与学生打成一片，发音准确，口语表达流利，是我校英语教学的楷模。通过实地观摩，本次活动取得成绩如下：1、教学设计发生了变化。课堂上，老师注重了激趣导入，根据学生实际情况，制

7、定本课时目标，按照教学大纲要求，设计自学指导，努力完成本课时学习任务。2、教学形式发生了变化。课堂上听课老师都能感觉到，授课教师设计的问题基本符合孩子身心发展的特征，改进了单一的教师讲，学生听的课堂模式，实现了课堂民主，激发了学习积极性，培养了学生的自主学习能力。3、学生学习方式发生了变化。教师在使用新理念教学时，学生的自主性学习，探究性学习，合作学习有了发展，课堂上，学生能积极参与互动，大胆提出自己的见解，改变了过往一问三不知的尴尬局面。4、评课形式也发生了变化。以往，个别老师碍于面子，总是避重

8、就轻，只说优点，评课流于形式。本次评课时，校长带头说话，即指出授课老师值得借鉴的地方，又委婉地提出建议。每位参与老师也畅所欲言，积极发表看法，交流方法，效果良好。存在的不足：1、有些教师有应付心理，活动不主动，有拖拉现象。2、教学目标设计过大，授课时间掌握的不好。3、个别教师理论水平不高，听课、评课只停留在表面现象，不愿意深入探究。今后努力方向：1、加强教学常规管理，多组织听课、评课。2、组织教师进行理论学习，加强教师专业素养。3、提供培训机会，多上精品课，不断提高教师的教育水平。