关于教学设计和教案设计

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1、★精品文档★关于教学设计和教案设计教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨具体而言，教学设计具有以下特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题第三，教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要

2、素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序2定义编辑帕顿(Patten,J．V．见右图）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要因此，教学设计是对学业业绩问题(performanceproblems)的解决措施进行策划的过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文

3、档★关于教学设计和教案设计教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨具体而言，教学设计具有以下特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题第三，教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一

4、个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序2定义编辑帕顿(Patten,J．V．见右图）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要因此，教学设计是对学业业绩问题(performanceproblems)的解决措施进行策划的过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★赖格

5、卢特对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学他在《教学设计是什么及为什么如是说》一文中指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径(means)，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化”梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视他认为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(s

6、cience-basedtechnology)”美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程”学习教练肖刚定义教学设计：“教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在”3目的编辑4方法编辑2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采

7、用什么策略，即“如何学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★；4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学5原则编辑程序性原则可行性原则反馈性原则6教案编辑如今，有许多新式的教学说法、教案的写法，使得小学、初中、高中及职高学校教师撰写的教案也是有格有框、圈框互连、上下落摞、左右牵扯，真是五花八门，特色百出，各有千秋一个45分钟课堂教学的教案，有的能设计出20多张A4纸来！光是教学目标能设计出二三十条，占用一页纸！弄得看其教案者，如同进入了诸葛亮的八卦阵，不辨