《旅夜书怀》讲学课件

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1、旅夜书怀【唐】杜甫旅1、通过“旅”字看背景旅行杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。背景夜2、通过“夜”字察实景所见细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。书怀3、通过“抒怀”悟实情抒情名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。思考讨论

2、鉴赏文本细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？细草微风岸危樯孤舟星平野月大江2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。星垂平野阔，月涌大江流。1、颔联的意境。2、与诗人的情感关系是怎样的？雄浑开阔诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。名岂文章著，官应老病休。颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感？反语名因文章著官非老病休直抒胸臆凄苦无助愤激不平------比喻、对比的手法，以一沙鸥自

3、比，表达了漂泊孤零的感慨。尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想情感？探究景与情的关系细草、微风、岸、桅樯、独舟星、平野、月、大江特点孤弱阔大感情衬托孤单渺小景物手法融情于景乐景哀情抒情方式：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。借景抒情乐景哀情间接抒情直抒胸臆以景结情探究思考：请比较杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”与李白《渡荆门送别》中的“山随平野尽，江入大荒流”孰优孰劣。参考：两人的诗句都是千古流传的名句，各有特色，不

4、能简单地以孰优孰劣来评判。杜诗用字凝练，注重推敲；李诗流转自然，不事雕饰。杜诗浓郁，给人更多的是力度感；李诗飘逸，给人更多的是动态感。杜诗此联与整首诗顿挫苍雄的风格一致，而李诗此联也与整首诗的明快清雄一致。应该说两人各有特色，各尽其妙。返回看题目题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。鉴赏“五看”——帮你正确理解古诗词知方法看作者、背景知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。看注释注释，或

5、介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。看意象把握意象的特征——形态（色彩），情状(声音、动静等)，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。看情感词语诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。课外拓展学以致用课堂练习绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样

6、的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。拓展应用:(2004年广东高考语文试卷第16题)阅读下面一首唐诗，然后回答问题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二

7、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意，也有喻意，“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种冷清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、悲情难解的烦闷。“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷：“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，

8、壮心不已”的乐观旷达。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。第一种答案：同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。因为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。第二种答案：同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种说法。诗中写到“思归客”、