分一分一教学设计

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1、★精品文档★分一分一教学设计《分一分》教学设计施洪娟1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，体会学习分数的必要性2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数3、能运用分数表示一些事物，并进行交流4、提高学生的动手操作、独立思考、合作交流的能力重点：初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数难点：理解分数的意义关键：结合具体图形，理解分数线表示平均分，分母表示的是把图形平均分成几份，分子表示的是阴影部分占了几份一、导入新课：唐僧师徒取经归来，在花果山下经营了一片果园果子成熟了，八戒口水直流，想吃苹果唐僧想考考八戒，就给八戒出了一道

2、题八戒一看，乐了，太简单了，他一下子就答对了他说了什么？二、探究新知：1认识：211、认识：2八戒答对了，师傅就奖励他一个大苹果八戒刚吃完，悟空来了，师傅说：“那么一个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？”一个苹果怎么分？这下可把八戒难住了这节课，就帮他们来分一分板书课题：分一分同学们，你们能帮助他吗？你能用什么方式来表示一半呢？你是怎么知道的？111一半可以用来表示板齐读222谁能告诉八戒怎么分？指生回答2、折一折：请同学们拿出课前准备的学具——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★圆，把这个圆折一折，平均分成2份把

3、其中的一份涂上阴影你能用一个数表示阴影部分吗？学生汇报，师课件演示13、小练习：说说下面各图中，阴影部分是不是占总面积的？2121：2小组交流方法：1看来，同学们已经理解了所表示的意义，现在，让我们来涂一涂请同学们打21开书53页，看下面的涂一涂，想：要涂出下列图形的，必须先怎么做？2现在，让我们在小组内交流1请同学们用铅笔涂出下列图形的2全班交流：4、涂出下列图形的你是怎么涂的？认识、、、1、折一折：将一张正方形纸平均分成4份,你会折吗？用不同的方法折，看谁的方法多为了看得更清楚，请用彩笔和小尺将折痕描上虚线你是怎么折的？谁还有不同的折法？这些不同的方法

4、，都将这个正方形平均分成了4份请同学们任意选择一种方式用铅笔涂阴影可以涂其中的1份，可以涂其中的2份，可以涂其中的3份，也可以涂其中的4份小组内说一说，你涂了几份？你涂色的部分是这张正方形纸的几分之几？2、全班交流：一张正方形的纸平均分成四份，把其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的谁能说一说？学生汇报如果学生不会，老师就直接教给学生出示答案指3生读填空题，14请同学们打开书54页，完成“折一折”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的2、3、4题，用铅笔做到书上234汇报交流板书：、、444教学：分数定义、各部分名称、

5、读写分数1121、师：像，，，??都是分数板书2442、写分数的时候，先写分数线，表示平均分，再写分母，最后写分子你能说出一个分数吗？一个同学说，其他同学在本子上写下来指生说说是怎么写的再指同学说，再写3、分数各部分名称：师：分数中间的这条横线是分数线，4是分母，3是分子14243444齐读板书：112指生说、、的各部分名称2444、读法：师：读作四分之三板书112指生读出、、244345、说一说：说出分数所表示的意义三、巩固练习：1、我会填：2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读书上做汇报交流如果答错了，就问：谁能帮助他，你是怎么想的3、按分数把下

6、面各图形涂上颜色书上做汇报交流4、用分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”错的要问为什么5、55页4题口答，课件出示答案6、智力冲浪：63页7题四、本课小结：通过本节课的学习，你学会了什么？《分一分》教学设计金寨县梅山镇马店小学张初有北师大版小学数学三年级下册第五单元P53—55“分一分(一)”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教材分析：分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上

7、，它们都有很大的差异分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义《分一分》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称本节课内容是在学生已

8、理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较