分数的初步认识教学设计教材分析

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5、元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用特别是为以后分数加减法和小数的学习打下初步的基础学情分析：在此之前，学生已具有一定的整数知识，在生活中也遇到一些不能用整数来表示的量，如一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示，没有更深入地想怎么用数字表示初学分数，由于这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生会感到困难，本节课将从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，通过动手操作，观察，帮助学生理解一些简单分数几分之一的具体含义并通过展示、交流、小组合作，培养学生的用数学语言完整的表达含义教学内容：新人教版教科书小学

6、数学三年级上册90-91页例1、例2教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能运用简单的分数进行表达与交流2、通过简单几何图形的操作，能结合具体图形理解几分之一的含义3、经历联系实际生活解决简单问题的过程，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重点：初步认识分数，会读写几分之一，能运用简单的分数进行表达与交流教学难点：理解几分之一的具体含义教学准备：课件、圆形、长方形、正方形、三角形纸片、彩笔教学过程：1、环节

7、一：创设情境，导入新课师：周末的时候，小明和小红出去玩，她们带了一些东西，怎么分才能让两个人都满意呢？四个苹果；两瓶水老师发现同学们特别公平，每个人都分得同样多，数学上把这种分法叫做——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★平均分可是饼只有一张，还能平均分成两份吗？师：怎样分？师：把一张饼平均分成两份，每人分得多少呢？师：把一张饼平均分成两份，每一份都是这张饼的一半这一半能用我们以前学过的1、2、3、4来表示吗？用什么样的数来表示呢？今天我们就来认识数学王国里的一个新

8、朋友-----分数2、环节二：认识一张饼的12师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？先仔细观察这一半师：把一张饼平均分成两份，一半是两份中的几份呀？平均分两份，中的一份，这个数就是分数二分之一师：会读了吗？师：这一份是整张饼的二分之一，那另一份呢？我们把一张饼平均分成两份，其中的每一份都是它的这个它指的是谁呀？师：现在你能说一说我们是怎样得到这张饼的的吗？3、环节三：动手操作体验不同图形的121212