初中政治片段教学设计

《初中政治片段教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★初中政治片段教学设计初中思想品德片段教学社会主义初级阶段设计“社会主义初级阶段”这一概念时，传统设计的教学过程是：提出概念和说明概念的由来；依据教材讲清概念的内涵和外延，以及概念的准确表达；用实例论证概念本身的科学性和实际意义；指导学生运用概念解答习题；复习和综合练习按这种设计进行教学，大部分学生能从字面上掌握“社会主义初级阶段”这一概念，能用课本语言准确回答“社会主义初级阶段”的两层含义及其相互关系但学生对“为什么中国搞了四十年的社会主义，还处于初级阶段”；“为什么日本等国搞资本主义只有40年就恢复了元气，一跃而成为资本主义强国”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

2、导写作–独家原创10/10★精品文档★等问题难以理解，说明不少学生并没有在思想深处接受和认同教学内容为纠正传统教学的弊端，我尝试设计如下教学程序：引导学生简要回顾人类社会各个形态的概况；根据学生的反馈，提出概念和说明概念的由来；要求学生根据自己的理解说明概念的含义，并探讨概念提出的科学性和实际意义；根据教材，向学生说明概念的内涵、外延和概念的准确表达；根据学生的生活实际，提出问题，引导学生用知识解答发展智力，培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程中得到统一，这是政治课教学设计必须解决的又一难题前者容易使学生感到结论是现成的，只需要照搬照抄就行了，后者却可以让学生去发现和解决问

3、题在使用第二种教学设计时，我初步分析了学生的知识水平和对教学内容可能存在的各种态度、观点和认识，准备好合情合理的答案去解释他们可能提出的问题在教学过程中，积极鼓励学生大胆探索，整个课堂气氛轻松、活跃，学生探究热情高，谈了许多有趣认识教学后检测表明，绝大部分的学生对社会主义在中国的必然性表示理解，对我国正处于社会主义初级阶段的结论有所认识比较两种教学的设计，我们显然还不能说第一种”知识传授型”教学设计完全不利于学生能力的培养，也不能肯定第二种的“探索研讨型”教学设计对学生能力的提高会有立竿见影的效果但是，第一种教学程序设计却反映出传统教学的深层思想，认为教师和教材是知识源泉，急于用语言把

4、知识告诉学生，使他们“相信”它，“接受”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★它第二种教学程序设计试图让学生通过实践，在社会生活中了解、观察、思索和探求，教师与教材的作用只是引导、帮助、调控学生思维发展的总趋势显然，这种通过自身探究得来的知识，比被动地接受教师单一传授的知识要牢固得多，深刻得多同时，学生的观察力、判断能力、思维能力和创造力，都可以得到较大程度的锻炼和提高，从而使思想政治的教育效能得到较好体现总之，政治课教学设计的着眼点，不仅要看到学生的今天，更要想到学生的明天为此，必须冲破旧的框架，进行一些根本性的改革，提出一些切实可行的具有操

5、作性的教学设计方案，以促进政治课的教学改革向纵深发展松吉中学江希书教学设计：课题：秦朝中央集权制度的建立七星中心学校夏晖教学目标：1.通过本课学习，使学生掌握秦朝为巩固统治在政治上采取的措施2.培养学生分析、概括史料的能力，提高学生自主学习的积极性3.通过理解秦朝制度的作用，使学生了解到制度的完善对管理的重要性教学重点难点：教学重点：秦朝为巩固统治在政治上采取的三个措施教学难点：郡县制和分封制的区别教学用具：PPT教学方法：图示法、课堂讨论法、启发法、读书指导法教学过程：一、复习导入：刚刚我们学习了本课的第一个内容，让我们再一次领略秦始皇的风采！朗读“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑斩浮云

6、，诸侯尽西来”，请同学回答：1、秦王指谁？2、秦王扫六合，先后兼并了哪六国？3、“诸侯尽西来”是哪一年？有何历史意义？明确后提问：“同学们，假如你是此时一统天下的秦始皇，你打算采取哪些措施巩固自己的政权？谁来说说？”“历史不是假如，到底当年的嬴政是怎样做的呢？带着这个问题，让我们一起来看课文，了解他为巩固统治走出的第一步！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★二、自主学习快速阅读本课第二个内容P58,并思考：1、嬴政为了确立自己的威信，采用了什么称号？有什么作用？2、在中央，他设立了哪些官职？各有什么分工？3、在地方，他采取了什么措施加强统治

7、？三、讨论探究，展示反馈A组：秦始皇在中央设三公，几位官吏能不能越权办事？为什么？你可以得出什么结论？明确：1、不能2、太尉掌管军事；丞相协助皇帝处理全国政务；御史大夫负责监察百官3、皇帝总揽一切军政大权B组：回顾分封制，思考分封制和郡县制有何异同？人教版祝福设计者：开开心心浙江杭州第九中学《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的短篇名著除了四婶、四叔、婆家人思想行动上对祥林嫂直接迫害外，周围的人对她的态度也是她终遭遗弃，无人问津的原因