初中立定跳远教学设计及反思

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1、★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初

2、三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初

3、三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，

4、《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式

5、的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中立定跳远教学设计及反思初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力立定跳远技术动作简单，

6、为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★学练过程2、学情分析：A、有利因素：由于九年级的学生即将参加初升高考试，而立定跳远是考试项目之一，学生对这堂课是有积极主动性的B、不利因素：由于学生心理素质不稳定、个别学生不好动，自制力不强，刻苦精神不够，这需要在教学中采用灵活

7、多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行3、教学目标：通过学习，80％的学生掌握立定跳远的技术动作；提高双脚跳跃的能力和跳远的能力；学生合作竞争意识、自信心、集体荣誉感增强；学生体验探究学习的乐趣，享受主动参与活动的喜悦4、教材重点、难点：蹬、摆协调用力的配合5、教学设计：课堂常规A、体育委员集合、整队、清点人数B、师生问好C、宣布本节课教学内容准备部分A、脚步练习练习内容：学生围成圈跑动并进行单脚跳、前踢腿、后踢腿等脚步动作变化组织措施：教师用口令指挥学生进行不同路线的跑动B、徒手操基本部分A、学习立定跳远立定跳远动作方法：跳时两腿稍分，膝微

8、屈，身体前倾；然后两臂自然前后预摆两次，两腿随着屈伸，当两臂从后向前上方做有力的摆动时，两脚用前脚掌迅猛蹬地，膝关节充分蹬直，向前跳起，身体尽量前送过最高点后，屈膝