初中美术优秀教学设计

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1、★精品文档★初中美术优秀教学设计七年级上一，你、我、他教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”而本课属于“造型?表现”这一学习领域“造型?表现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★初中美术优秀教学设计七年级上一，你、我、他教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”而本课属于“造型?表现”这一学习领域“造型?表现”

2、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质不随便给同学

3、取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立>相关资料等3、以描绘为主，其他表现方式为辅在为同学画

4、一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑、剪贴画来表现总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性4、重视学生的自我评价在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样

5、可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头课型：造型·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★表现教学目标：?能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解?了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的

6、特征?培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力?培养学生关爱他人，尊重他人的品质教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料，多媒体教学设备等学具准备：绘画工具等课时：２课时教学过程：第一课时一、游戏导入?同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来互相认识一下二、描述特征?说说“他”的特征

7、?看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？?仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？?说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》?出示艺术作品?学生观察、体验、讨论人物特征?教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》?学生说说感受、特征，教师总结?看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍2、《凡·高自画像》?出示艺术作品?学生观察、体验、讨论、猜想人物特征?教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识?学生说说特征，教师总结3、毕加索

8、的人物肖像画4、现代版的《蒙娜·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★丽萨》5、探索?比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关