“处天外遥看地球很小,居体内细察心域极宽”这是魏剖析

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1、“慢性子”的改变沈士中心小学王琴一年级的学生从幼儿园到一年级是一次很大的跨越，不能再自由散漫，任意撒娇，而要面临着各种班级的规章制度，不但要配合各科老师学习更多知识，还要不断学着自觉遵守纪律，懂得纪律的重要性。而一年级是学生行为习惯形成的重要时期，所以引导很重要。我班有一个女孩子，在我慢慢的引导中，改变了不少。因为她动作慢到无法形容，所以我就叫她“慢性子”。记得刚担任这个班的班主任时，根据身高，她坐在了教室的第一个。每天上课，她总是会傻傻地盯着我看，看上去一副听得很认真的样子，我也就没理会她。到了作业课，才发现她做作业的动作慢得是如此惊人。别的小朋友半节课就能把一课生字写完，她竟然一节课就

2、写了二、三个字，所以接下来每天的作业她是根本不可能完成的。而她更怪异的是，几乎不太说话，好像把每个人都当作自己的敌人一样，也不会主动和小朋友玩。面对这样一个怪异的“慢性子”，我无计可施，最后只能选择每天放学让她呆在我的办公室，补做当天没有完成的作业。可她每次即使在办公室，只要稍微有一点声音，她就停下来东看看西瞧瞧，一动不动地盯着说话的那个人，每次都要我提醒，最2多一次十分钟可以提醒她五次。起初也对她发过脾气，可发了几次一点效果也没有，她似懂非懂只是朝你看看，到后来也就懒得对她发脾气了。让她直接站在我边上做，而我一有空就会教教她，时不时看看她做作业，对她说话的态度也很温和，即使面对她的不作答

3、，也没有板起脸来。我想，既然“硬”的不行，那就让她尝试一下“软”的吧！一个学期下来，我发现她对我的态度还是改变了，有时我特意在课堂上表扬她，她还会露出舒心的笑容。有一天上课，她竟然高高举起了小手，而且回答问题的声音特别响亮。现在每天放学她还是会留在我身边做作业，只是速度比以前快多了。她终于变了，虽然还不能和“慢性子”完全脱离关系，但是终于和“慢性子”稍微拉开了点距离，而我相信，她会和我越走越近的。对于一年级的孩子，要用更多的耐心去改变他们，教育本身就是一个慢的过程，慢的艺术，我们不能急于求成，对于“慢性子”，就更加需要这种艺术了。孩子如此闭塞自己，是因为自卑，对自己缺乏信心。而教师，是让她

4、重新认识自己，恢复自信的重要力量，虽然改变他们的过程很辛苦，需要付出努力的同时，更需要付出耐心，但是，我们要坚信，他们一定会改变，而且会变得很好。2